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文档简介

千克和克教学设计教学内容：人教版二年级下册第100103页的内容。教学目标：1. 在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。2. 通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法。3. 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。4. 让学生在实践活动中，体会数学和生活的紧密联系，学会与他人交流合作，增强学习数学的兴趣。教具准备：两袋礼物（重量相同，大小不一）、盐两袋(500克)、体重秤、天平。学具准备：每组学生准备：盐、糖、大米或豆粒、矿泉水和糖果，弹簧秤、2分硬币，塑料袋一个。教学设计：一、感知轻重，导入新课。1. 猜一猜，确立标准。（1）找一名体格较小的学生和老师比体重。问：老师和XXX谁重？ （2）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋轻，哪袋重？ （3）有什么好办法可以检验？（发现：用秤检验是一种好办法。）（4）介绍生活中的秤。（幻灯片1）（5）用盘秤检验。2. 试一试，导出课题。（1） 物品究竟有多重？怎样表示物品的轻重？（幻灯片2）（2）出示课题：千克和克。（板书：千克和克） （幻灯片3）二、探究新知（一）认识“千克”，感受1千克和几千克。1.认一认，学看盘秤。（幻灯片4）2. 掂一掂，感受1千克和几千克。3. （幻灯片5）（1） 掂一掂1千克重的物品。（2） 掂一掂比1千克轻和比1千克重的物品。比1千克重的：若干本书、沙袋等；比1千克轻的：一本书、文具盒等。（3） 数一数，1千克苹果大约有（ ）个；1千克果冻大约有（ ）个；（ ）瓶矿泉水约重1千克；（4） 掂一掂2千克的物品。（小组合作。） 可用容器装水替代（饮料瓶）（5） 掂一掂4千克重的物品。（小组合作。） 可用容器装水替代（油壶）5 估一估，巩固应用。（利用体重秤）（1） 学生估自己的书包有多重并验证。（2） 学生估自己的体重并验证。（二）认识“克”，感受1克。1 掂一掂，说一说，感受1克。（幻灯片6）（幻灯片7）（幻灯片8）（1） 掂一掂1克的物品。（两分硬币。）（2） 同时掂一掂1克的物品和1千克的物品，谈谈感受。 2分硬币和一块煤球。3 估一估，称一称，建立几克的表象。（1） 估一支铅笔、一本练习本、一本数学书大约有多重并验证（2） 学生估计自己的橡皮擦等大约有多重？（三）认识千克与克的关系。 （幻灯片9）1 介绍净含量2 一包盐重500克，2包呢？（1000克）3 称一称，两包盐重几千克？（1千克）4 想一想，你发现什么？（1千克=1000克） （板书）1千克=1000克 1 kg = 1000 g5 议一议，什么情况下用千克作单位合适？什么情况下用克合适？5. 介绍市制质量单位（斤，两） （幻灯片10）三、巩固练习（一）对比辨析，应用千克和克的知识解决问题。1 填合适的单位。2 找朋友。回形针 西瓜 数学书 小朋友 4千克 30千克 300克 2克3. 填一填。书包桌上物品（ ）体重你喜欢的东西（ ）估一估
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