语文苏教版九年级下册苏九下第五单元学习与探测作文1指导.doc_第1页
语文苏教版九年级下册苏九下第五单元学习与探测作文1指导.doc_第2页
语文苏教版九年级下册苏九下第五单元学习与探测作文1指导.doc_第3页
语文苏教版九年级下册苏九下第五单元学习与探测作文1指导.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏九下第五单元专题学习与探测作文1指导描绘自然现象，抒写独特感受教学目标1、明确描绘景物的方法。2、学会运用联想、想像等手法描绘自然现象，抒写内心独特感受。教学过程一、导入同学们，我们学习了第五单元，鲁迅先生的雪让我们深深折服。临渊羡鱼，不如退而结网。今天，我们也来进行一段写作之旅描绘自然现象，抒写独特感受。二、破题。指导学生找关键词，明确写作要求。（屏幕出示）出示内容：观察一种自然现象（如雾、霜、雷、雨等）以这种自然现象为题材写一篇文章，最好能展开联想和想象。写得不满意，可以反复修改，直到自己满意为止。请几位同学对自己的习作进行简要讨论。关键词：（板书）自然现象独特感受联想和想象修改评论三、探讨描绘自然现象的方法（师）同学们，自然现象有哪些呢？（生答）描绘的时候可有方法？（生答）嗯，即是自然现象，那少不了描写景物，谁来说说有哪些描绘的方法？（生答）师生共同探讨1、抓住特征。（屏幕出示）举老舍在烈日和暴雨下的例子，形象地表现了天气变化的过程。2、调动感官（屏幕出示）视觉形色听觉声触觉质感嗔觉味道举鲁迅社戏中“两岸的夏麦和河底的水草”例子，生填写用到了哪种感官。3、描写要有顺序。（屏幕出示）比较下面两段描写，指出原文描写中存在的问题。4、借助比喻，排比等修辞。（屏幕出示）例：湖南长沙卷走进桃花源a、生填写修辞。b、齐读，感受修辞可以使语言生动形象的魅力。5、方法小结（屏幕出示）a、抓住特征b、调动感官c、描绘要有顺序d、借助比喻，排比等修辞等四、如何抒写独特感受1、明确“独特”的含义。生讨论师总结2、联想和想象的区别生读，说区别师生一起通过例子分析，如何通过联想和想象抒写独特感受。3、最常见的修辞“夸张”和“比喻”，都是联想思维的结果。出示朱自清春最后一段，共同研讨。五、牛刀小试观察大屏幕上图片，指导学生观察景物，说一句话，可以绘形、绘声、绘色，可以运用修辞或运用联想、想象抒写独特感受。生展示，说一句话师生同评教师范文同欣赏：抬头望去，面前真是一幅绝妙的山水画；刀切般的悬崖上垂挂着一线亮丽的瀑布，勃勃下泻，如雾如烟，虽没有“飞流直下三千尺”的磅薄气势，却给人一种柔和幽雅的奇妙感觉。水流到坝下，立刻在那些奇形怪状的石块上飞珠溅玉般地炸开了朵朵银白的水花。晶莹的水珠落到了身上、脸上，把我爬山时的劳累全给驱走了。六、实战演练a、观察大屏幕上图片，写一段话，抓住景物特征描绘，抒写独特感受。（5分钟）b、交流展示（先小组展示，选出优秀作品）c、秀出自我优秀作品班内展示，展示台展出，师生同评。d、教师作品展示。生朗读。评论。早晨，晶莹的露珠映着初开的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着的耀眼的光芒，又像顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，当夜幕笼罩时，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样哺育着禾苗；每当黎明降临的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。七、作业观察一种自然现象（雾、霜、雷、雨、露、悬泉飞瀑、风等
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论