9.夜色教学设计.doc

2017 年人教版小学语文一年级下册 夜色教学设计珊瑚浦辉实验小学 唐艺丹教学目标： 1.认识“胆、敢、勇、事、窗”等 10 个生字；会写“色、爸、晚”等8个生字。 2.通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。 3.学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑” 到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。 教学重点： 1. 认识10个生字，会写3个生字； 2. 能正确、流利的朗读课文； 教学难点： 1.正确朗读课文长句子，理解课文内容； 2.运用识字方法识字。教具准备： 生字词卡片、课件教学课时：1 课时 教学过程： 一、 出示图片导入：1.出示幻灯片，白天和夜晚的景色，引入课题：夜色。2.齐读课题，认识“色”字。“色”的演变。（汉字溯源法）3.学写这个字。（刀字头、竖弯钩） 4.问：你平时见到的夜色是什么样子的？ 5.我们一起走进柯岩写的儿童诗夜色，看看他笔下的夜色是什么样子的。二、初读课文，整体感知1.请大家翻开书，借助拼音吧课文读通顺。2.请学生读文，点评。3.师范读文。三、感知内容，随文识字。（一）学习课文第一小节：1自由朗读课文第一小节，边读边圈出里面的生字。2指名读文，点评。（出示圈生字短文）3认读第一小节生字：（1）小老师教读词语。（2）识字方法的渗透：（出示卡片）汉字溯源法：色 ；字形记忆法：窗、看（写一个看字）偏旁归类法；熟字变换法；生活中识字（3）男女分角色读、去拼音开火车读。4字词通顺了，再读文。边读边思考：从前的我是一个怎样的孩子？ 5从前的我是一个怎样的孩子？（板书：从前-害怕-胆小）（1）问：课文哪里告诉你这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就乱跳。”（2）再齐读文。教读长句子：“妈妈把勇敢的故事”6.后面的省略号，表示话没说完，还有可能会想到什么吓人的东西？拓展：用一就练习说话。例：我一看见黑漆漆的天，就会想到幽灵来了。我一想到树枝丫，就会想到是魔鬼的尖角。我一听到蝙蝠或者猫头鹰的叫声，就会想到是吸血鬼。7.第一小节写“我”从前胆小，怕黑，因此读这两句时音调应放低点，让人感觉小朋友是真的很害怕。（二）学习课文第二小节：1指名读文，点评。长句子，读通顺。学生自己学会给长句子划停顿：爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原来/花草都像白天一样微笑。从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉。2.学习第二小节生字：（1）出示生字。（2）学生说说自己如何记字。“原”是半包围结构，注意厂字头下部不是“泉”。“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；（3）“爸”“晚”都有竖弯钩，观察，书空。（4）齐读生字词语。（5）玩摘星星游戏（所有生字，课后读一读记一记）。3.齐读课文，回答问题：（1）现在的我，变成了一个怎样的孩子？（板书：从此-不害怕-勇敢）（2）是谁让我变了？引出“爸爸”4.“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，“偏要”词一可读重些。“偏要”是什么意思？用“偏要”说说话。根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说？5.小朋友在和爸爸散步时看到了什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 6.指导朗读“原来花草都像白天一样微笑”应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气，我们都是勇敢的孩子，要读出不再黑的心情。但“怎样在月光下睡觉?”一句要读轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。五、延伸拓展，布置作业：（播放图片）晚上的景色这么美，晚饭后和家人一