语文苏教版九年级下册藤野先生导学案.doc

藤野先生导学案【自研课导学】晨读课：（40分钟）目标：1、大声朗读课文，务必做到读准字音，把握全文内容。 （15分钟）2、再读课文整体感知，你认为藤野先生是个什么样的人？从文中哪里可以看出来？（10分钟） 3、查阅资料，了解作者和写作背景。 （10分钟） 检效：小组长监督组员预习旁批并对预习情况进行量化，大组长进行抽查背诵。 （5分钟） 【展示课导学】一、学习目标：1、熟读课文，梳理文章的结构，掌握本文线索。2、通过对藤野先生外貌、语言、动作的分析，理解人物的形象及其品质。3、领会文章语言的思想感情，体会作者的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。二、定向导学互动展示自研自探环节合作探究环节展示提升环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文 整体感知内容：走进文本，筛选信息学法：请同学们快速浏览课文，完成下面的内容：1、 字词积累，查阅字典，扫除阅读障碍。2、 初读课文，理清文章的结构，掌握本文的线索。（预时10分钟）A.对子对学：1.对子间检查自研成果，做好批注。2、对子间解决自学时遇到的疑难问题。（预时3分钟）B、组内群学：语文组长组织组员解决疑难问题。（预时：2分钟）C、展示准备：抽签：教师给出抽签顺序，明确各组的展示任务。交流：组长组织本组成员交流、明确展示成果，做好板书设计、人员分工、开场白、过渡语和结束语的准备预演：围绕展示任务，参照展示方案,进行组内展示预演并做好展示的板书设计。（预时：5分钟）大力提倡智慧的你们去放开心灵，展示不一样的风采！展示单元一：整体感知建议：1.运用好双色字，重点、易错点字词要凸显。2.能以结构图的形式再现本文的主要内容。力求语言简洁，层次分明。展示单元二：走近藤野建议：1.用“我从 段 事件中，看到了一位 的藤野先生”的形式，谈谈你对文中藤野先生的认识；2.对比异同，发现藤野先生的可贵之处。展示方案三：再访鲁迅建议：1、结合课文以及作者的创作背景，是什么原因，使鲁迅“弃医从文”的？由此可见作者是一个什么人？2、从鲁迅的人生选择中你想到了什么？（预时35分钟）1、字词积累：绯红（ ） 发髻（ ） 瞥见（ ） 杳无音讯（ ）2、读课文，构建结构图：3、走近藤野，你认为藤野是个什么样的人？ 4、再访鲁迅，弃医从文的原因： 人物形象： 5、从鲁迅的人生选择中我想到了 走近藤野 理解形象内容：重点研读635自然段，走进藤野先生，感受其人物形象。学法：1、你认为藤野先生是个什么样的人？从哪些文段中可以看出来？请做好批注。2、同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？这种态度，最集中地体现在哪两件事件上？与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？（预时10分钟）再访鲁迅 拓展延伸内容：再访鲁迅 ，拓展延伸。学法：1、鲁迅是现代世界文坛最有成就的作家之一，而在藤野先生眼中鲁迅是个好学生。那么在本文中，我们发现是什么原因，使鲁迅“弃医从文”的？由此可见作者是一个什么人？2、从鲁迅的人生选择中你想到了什么？（预时10分钟）反馈测评夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，作者一定有许多话想对先生说。请你把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写几句话，表露作者当时的心迹。（10分钟）【练习课导学】 “日清过关”达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 一、 给下列多音字注音：喝（ ）采 为（ ）难（ ） 血（ ）管 倒（ ）霉 系（ ）住 深恶（ ）痛疾 食宿（ ） 烟尘斗乱（ ）二、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。1 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。标致2 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”精通时事3日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。爱国青年 三、下列各语段应如何理解？从备选答案中选出正确的一项。1.大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。A 为自己在日本受到优待而感到满意和自豪B 幽默地表现了中日人民的友好感情，也表达了弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心。C 讽刺日本人对自己的关照并非出于好的动机。2 .中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。A 作者的意思是：中国当时贫弱，教育落后，因此一般中国人智商低，日本学生的怀疑是有道理的。B 作者承认弱国国民智商低，但认为60多分的成绩并不高，因此不应受到怀疑C 句子前半部分是模拟日本青年的思路进行推理，揭露他们的逻辑是荒唐的；后半句是反语。全句表达了作者对匿名信事件强烈的义愤，也表达了一个弱国国民的辛酸。3 .此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！A