语文苏教版九年级下册让你的作文文采飞扬.doc

让你的作文文采飞扬 -中考作文专题复习之文采篇一、复习目标：1. 自主研学，总结出“飞采飞扬”方法技巧。2. 运用方法技巧，使文章能够达到文采飞扬的效果。2、 复习重难点：掌握方法技巧，学以致用，让文章升格3、 复习方法自主探究，合作交流4、 复习流程1、 【走进中考，引入课题】 师：同学们，中考的脚步愈来愈近，在语文这片土地上若想获得丰收，作文应该是关键。那作文如何拿高分呢？师：我们先一起熟悉一下“中考作文评分标准”。泰州市中考作文评分标准分为“基础等级”和“发展等级”两个层面。其中“基础等级占50分”“发展等级10分”。基础等级包括“内容、表达、文面”。“发展等级”包括“深刻、丰富、有文采、有创新”。师（入题）：俗话说，人靠衣装马靠鞍。语言便是文章的衣饰。那些语言干瘪，缺乏美感，不生动，不形象，没文采的文章，不能引起评卷者的兴趣，往往入低档作文。那么，如何扮靓你的语言，使之文采斐然呢？二、【自主研习，交流展示】（20分钟） 师：请同学们比较阅读下面四组片段，探究一下片段二感文采飞扬的原因。 【自主研学指导】 在自学的时候，老师建议同学们 1.用自己喜欢的方式阅读每组的两个片段。 2.比较分析每组中片段二真挚动人的原因。 3.在右边的空白处进行适当的批注。（1） 生自主研学（5分钟）（2） 合作交流交流：【第一组】师：先看第一组。比较分析老师划线的部分，为什么片段二更生动呢？片段一：小草从土里长出来，颜色是嫩绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。小孩子们在草地上欢快地嬉戏。轻风吹拂，小草微微晃动,美丽极了。片段二小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（合作交流）总结：片段二采用大量的叠词、动词，生动形象地写出春草的勃勃生机，其中连用六个动词，“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”等，准确生动地写出了春草给人带来的无穷乐趣。末句写出了人的感受，令人回味无穷。因此，精当的词语，能够使你的文章熠熠生辉。（幻灯片：再现生活）板书：词语【第二组】 师（过渡）：修辞是使作文语言“有文采”的重要手段。片段一幸福是抽象的，很难用语言表达的。片段二幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。 （合作交流） 片段二运用比喻兼排比的修辞，将抽象的“幸福”具体化，生动形象，可观可感。内容丰富，情感真挚，引人共鸣。师（小结）：【第三组】 师（过渡）：生活中有很多动人的事情，有时只在那一瞬间，便足以让人经久难忘。我们一起看第三组片段，看看片段二为什么打动你？ 片段一 我向粮库工地走去，听见机器的轰鸣声，看到许多扛麻袋的人。我的父亲也扛着麻袋向前走着，来到输送机前，把麻袋放下来了。看到父亲扛麻袋的情形，我流下了眼泪。 片段二 我加快脚步向粮库工地走去，远处传来机器的轰鸣声。近了，近了，突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见他来到输送机前，倾下身子，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人我的爸爸！ （合作交流） 师：第三组的片段二是如何做到真挚动人的呢？ 生5：片段二精当的动词，形象的描写，写出了父亲扛麻袋的动作，突出了父亲工作的艰辛，打动了“我”，打动了读者。 师：哪些动作描写呢？你具体说说哪些动词？ 生：“压在”“攥着”“向前倾”“迈着”“走”“倾下”“卸下”“喘着”“转过”这些动词写了父亲扛送麻袋的过程，让我感受到父亲的艰辛。 师（追问）：难道细节描写仅仅是动作吗？我们看一下细节描写的概念。（指名朗读） 生6（读）：就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 师：提到肖像的细节描写，我们还记得封建科举制度下孔乙己的形象。当孔乙己因偷窃被丁举人打折了腿的时候，孔乙己最后一次出场的情形令人难忘。“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”这一段肖像刻画传达出了作者对孔乙己悲惨命运的深切同情，以及对摧残者深深地谴责。 师:我们再一起看课外的一些语段。 语言细节：大学学费每年要五千元，“我连假钱都没一张。”爹说。 师：“假钱”都没有，就别提真钱了。简洁的语言中我们读出了父亲的艰难与无奈。 神态细节：吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽，眼睛睁得圆鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。“魂掉了。”妈心疼地说。 师：对我家来说，五千元的数目足以让父亲食不香夜不眠。作者抓住了父亲吃饭的神情这样一个细节，生动地写出了父亲忧心忡忡、满腹心思的样子，让读者都为之心酸。这样的文字怎能不动人呢？ 师：我们再来看一组心理活动的细节描写。 原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”师：这样的事情我想很多同学都有体会。那个紧张啊！我想紧张的你心理一定有一些想法吧。哪位同学能设身处地，假设是你，这个时候，会想什么呢？ 我紧张得要命，我在心里不停地唠叨：-生7：我会想：天啊，怎么办呢？这次考不好，回家搞不定要吃一顿皮带炒肉丝了！生8：我紧张得要命，不停地祈祷：主啊，保佑我吧，饶恕我曾经的贪玩，我知道错了，我以后上课一定会聚精会神，一定会好好学习，但是这次千万别让我不及格啊！师（出示范例）：“阿弥陀佛，保佑我吧！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 师:其实啊，学习了这么多细节描写，想要传达出紧张的心情，我想除了用心理活动的细节描写，还可以加一些神态细节，动作细节，比如：他紧张极了，心里想揣着只小兔，怦怦直跳。他偷偷地抬起头来，想看看老师，可又害怕被老师严厉的目光撞上，赶忙又低下头来，“怎么办呢？”他不住地在心里念叨：保佑我吧- 师（补充交代）：当然了，细节描写还有很多种，这里老师就不一一举例了。那么如何写好细节描写，让她更好地传情呢？老师想给同学们一点小小的提示： 1.仔细观察感悟，选取典型细节 2.精心锤炼词语，巧妙运用修辞（如：比喻、拟人、夸张、反复等）师（举例）：比如“比喻”。在烈日和暴雨下的人力车夫祥子，“他哆嗦得风雨中的树叶”，这一句抓住了祥子在风中瑟瑟发抖的细节，运用了比喻的修辞，更加生动形象，这样一个小小的细节让我们感受到了祥子生活的艰辛，感受到了祥子的无奈、无助，怎能不让人同情呢？ 师：再比如孔乙己中掌柜，在中秋前，取下粉板，他想到：“孔乙己还欠我十九文钱呢！”中秋之后，看到摧残后的孔乙己，他还是“十九文钱呢！”到了次年端午，“十九文钱呢！”这里反复出现几次“欠十九文钱”，让我们感受到了掌柜的麻木不仁，冷酷无情。就跟当时的天气一样。“秋天过后，天气是一天凉比一天。”师：我们再一次回过来看一下我们的的第三组，这样一来我们更明显感到片段二的动人之处了。在刻画父亲扛麻袋的细节中作者抓住了父亲的外貌，父亲的动作等细节运用了适当的修辞进行生动描绘，自然能够以情动人了！（板书：细节）【第四组】 师（过渡）：让文章生动感人，我们除了可以使用以上三种方法外，我们看看第四组片段会给我们什么样的启示？片段一：小屋里的笑声不断，琴声不断，令我陶醉。我不会忘记这悠扬而美丽的琴声。片段二：小屋里回荡着爷孙俩的欢声笑语和感动人心的琴声。我前行的脚步变得更坚定了。在这个黑黝黝的夜晚，那感动人心的琴声，便是我前进的明灯。 -那悠扬而美丽的琴声师：片段一也已经能够将感情表达了，片段二为何更加真挚动人呢？生9：片段二更加挖掘出琴声的意义，以及对我的极大的影响，更具有感染力。师：挖掘出意义，能够使感情升华，甚至引人共鸣。（意义）【方法汇总】 “感情真挚，以情动人”之方法积累：方法之一：再现生活 方法之二：创设情境 方法之三：描摹细节 方法之四：挖掘意义师（补充）：当然，让文章生动感人的方法可能还有其他的方法，老师希望这节课老师和大家一起复习的这四种方法，能够让你获得灵感，能够让你的文章不再淡如止水，真正做到以情动人。（板书：以情动人）3、 【拓展训练，升格作文】(20分钟）师（过渡）：学习是为了运用，让我们尝试着运用所学方法，修改父爱，一生的感动一文，当然，这篇文章需要修改的地方还有很多，但是在这么短的时间里，老师想请同学们就4-7自然段进行修改。原稿：师（小结）：声情并茂的朗读，真挚动人的文字让我们不禁被这浓浓的父爱感动了，文章如何以情动人呢？作家曹文轩有一句话说得很好： “写作不过就是真实地 、充分地 、独特地表达自我的一种方式, 当我们心底的真情爆发了喷涌了,当我们的文字个性化了细节化了的时候, 我们笔下的作文就一定会打动人心。 曹文轩 ” 师（补充）：当然，写出真挚动人的文章还得益于同学们平时对生活的真切体验与细致的感悟，因此，老师希望大家同学们做一个热爱生活的人，有一个生活的有心人，在“再现生活”的基础上，恰到好处地运用所学方法，那么你的文字一