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文档简介

人教版二年级数学上册P8889量一量，比一比 广州市番禺区市桥桥东小学 周文春 教学目标： 、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。 、通过对自己身体各部分长度的测量，及周围东西的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。 、在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。 4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。 教具、学具准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单（长方形纸）教学重点：对“量“的实际意义的理解，发展长度观念。教学难点：学会正确测量实物，掌握测量的方法 教学过程： 一、激活经验，制造认知冲突，明确活动意义 1. 激活经验：问题1、回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？（1米、1厘米）边说边用手势比画一下。问题2、你能用手势比画一下，60厘米有多长吗?如果老师告诉你我们的课桌约60厘米，现在你可以比画出60厘米的长度吗？2、制造认知冲突：1、认识一些测量长度的工具（出示米尺、软尺、卷尺）并说说它们的用途。2、利用这些测量工具来量一量我们身边的物体。3、分组实践，积累直观经验学生以小组为单位，先讨论这些测量对象应该是多少合理，再动手测量课桌和讲台分别是多少，并记录测量结果。肩宽 一步的长度 手掌宽 讲台长 一拃长 张开两臂长 身高 课桌长 4、用多种方式建立所测物体长度或高度的表象用手比-边读板书中物体的长度边用手比画长短说关系-课桌要比肩宽长一些；两臂展开的长度比讲桌长一些；教室的长比两臂展开的长度长得多等 (二)借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念1、用合适的方式描述“教室的宽6米”这个长度（1）直观感知“6米”的长度。（2）借助熟悉的标准描述“6米”这个长度，（3）直观感知“6米”的长度，体会用不同方式描述（4）用不同的方式描述“6米”的长度。2、自主选择，深化对长度概念的建立师：利用我们刚才描述事物长度的方法，请同学们在练习纸上用你喜欢的方式描述下表中一种物体的身高或身长。可以先估一估，再实际比一比，量一量。（四）回顾与反思（五
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