小学数学人教2011课标版二年级人教版数学二年级下册《1000以内数的认识》.doc

1000以内数的认识王雅婧教学目标：1. 通过数木块、圆点、小棒等数学活动，引导学生理解1000以内数的组成，初步体会读数、写数的一般规律。2. 认识计数单位“千”，了解相邻两个计数单位之间十进制关系。3. 培养学生抽象概括能力和数感，引导学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。教学重点：掌握数数和数的组成，正确读、写1000以内的数。教学难点：体会读、写数的方法，渗透相邻计数单位之间十进制关系。教学过程：一、情景导入出示情景图，师：请同学们猜猜体育馆大约能做多少人？生1：几百人 生2：几千人师：这里肯定能坐100还要多的人，今天我们就一起来学习比100更大的数。二、互动新授（一）.数方块1.数方块，十师：你知道这里有多少个小方块吗？有什么办法知道吗？你打算怎么数呢？生：可以数一数，一个一个地数师：那我们就用你说的方法一起来数数看吧！（全班一起数）师：这里一共有多少个小方块？生：有10个方块师：刚刚我们一个一个地数了，那这10个一是多少？生：10个一是十。一个一个地数，10个一是（十）（板书）2.数方块，百师：这样一列是一十，那一十一十地数，10个十会是多少呢？我们来数数看！生：一十、二十九十、一百师：这样一排是几个十？一排小方块一共多少？生：这样一排有10个十，一共是一百（要求学生说完整的话）师：一十一十地数，10个十是（一百）（板书）3.数方块，千师：现在老师这里还有一些方块，我想知道这里有一共有多少小方块。这么多小方块，还用一个一个数的方法吗？你打算怎么数？生：不能！方块太多了，一个一个数太慢了！可以一排一排的数。师：一排一排是怎么数？一排是多少？生：一排就是一百个小方块，数下有几排。师：我想这是个好方法，我就一排一排数数看吧！（全班一起数）师：1个百、2个百，两个百就是二百，3个百就是三百师：9个百再添1个百是多少？生：是10个一百师：一百一百地数，10个一百是一千（板书）师：通过刚刚的数方块，对于数数的方法你有什么发现吗？方法一样吗？生：不一样，可以一个一个数，可以一十一十地数，还可以一百一百地数。少数可以一个一个数，大数可以一百一百的数师：当物体数量较少时，我们可以一个一个数，当数量较多时，我们可以一百一百地数。并且每两个相邻计数单位之间的进率都是10。（二）用计数器数数1.介绍计数器师：今天我请来了一位老朋友，你们还记得他妈？他是谁？生：计数器！师：谁能介绍下计数器呢？从右边起，第一位是什么？接下来呢？生：计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位, 第四位师千位。师：个位上一颗珠子代表什么？十位、百位、千位呢？生：个位上1颗珠子表示1个个，十位上1颗珠子表示1个十，百位上1颗珠子表示1个百，千位上1颗珠子表示1个千。2.巩固数数，完成做一做边拨珠边数数 从一百起，一个一个地数到一百二十。 从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。（三）数的组成1.出示圆点图师：老师这样里有一些圆点，这么多的圆点到底有多少个呢？你有办法数数看吗？你打算怎么数？师：现在请学生数数看并与同桌交流讨论，说说你的想法，你是怎么数的。生：每列有10个，10列，10个10就是100，这里的小圆点比100多。先圈出一个一百，还可以圈出一个一百，还剩三十五个圆点。师：这里有多少个圆点，你是怎么数出来的？生：有二百三十五个，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。小结数数的方法师：同学们的方法非常好，你们用了一个词合起来，数数的时候可先数出整百数，再与剩下的部分合起来。2.用小棒表示师：接下来我想请同学们用小棒摆摆看，同时老师有要求：用小棒快速摆出二百三十五这个数，并与同桌交流讨论，说说你是怎么摆的，是如何表示二百三十五这个数的。.交流讨论完成后，举手告诉老师。开始吧！用小棒表示二百三十五个小圆点。学生操作并交流师：请同学说说，你是怎么摆的？生：二百三十五是由2个百、3个十和5个一组成的。拿了两个一百的小棒，三个一十的小棒和五个一的小棒。3.在计数器上表示师：先介绍下计数器吧，每个计数单位上放一颗珠子都分别代表了什么？生：个位上1颗珠子表示1个一， 十位上1颗珠子表示1个十， 百位上1颗珠子表示1个百， 千位上1颗珠子表示1个千。师：除了用小棒来摆，你能将二百三十五用计数器表示出来吗？你打算怎么摆？生：百位放两颗、十位放三颗、个位放五颗（四）、数的读写1.初步认识数的读写235师：这三种表示方法都表示了同一个数，这个数是多少，你会读和写出来吗？师：观察每个计数单位上师几？如何写？生：有2个百，百位上写2；有3个十，十位上写3；5个一，个位上写1。师：你的方法真好，哪一位上十几，就写几。那这个数应该如何读出来呢？读作什么？生：读作二百三十五。（多位学生尝试读一读）出示：写作235，读作二百三十五。（从高位起）师：写数和读数时要注意什么呢？生：读数时从高位读起，百位上是2就读二百，十位上是3就读三十，个位上是5就读五。写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。2.出示计数器，请同学们观察，由几个百几个十几个一组成的？写作：531 读作：五百三十一3. 末尾有0的数三百二十的读写，直接写成32可以吗（不可以，3是有三百，2是有二十）小结；写数时；末尾要用0站位。读数时，末尾有0都不读。4.中间有0的数三百零四的读写，写.34可以吗？读三百四可以吗？4.读写数顺口溜，齐读。读写都从高位起读数时：哪位是几就读几，中间有0就读零，末尾有0都不读。写数时：哪位是几就写几，空位就用0补齐，熟记数位最要紧！三