生物人教版七年级下册《神经调节的基本方式1》---教学设计.doc

免疫与计划免疫教案教材版本人教版学段初中学科生物章节第四单元第六章第三节课题名神经调节的基本方式课时2执教教师单位九江市第十一中学教师姓名戴斐静教学目标1.概述人体调节的基本方式。2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射。3.描述反射弧的结构。4.说出反射的生物学意义。教学重点第一课时描述人体调节的基本方式及其结构基础。教学难点描述人体调节的基本方式及其结构基础。教具PPT课件；时间安排复习回顾 2分钟引入新课 1分钟预习导学 20分钟学习研讨 10分钟课堂小结 4分钟作业布置 1分钟课后小结本节课内容抽象，学生不容易接受，比如反射、反射的结构基础-反射弧。学生没见过，当然不易接受，为此，我利用了很多活动体验，比如缩手反射、眨眼反射，穿插在课堂教学中，目的是想让学生更直观地理解什么是反射，它真实地存在于我们的日常生活中。对于本节课的难点，人体调节的基本方式及其结构基础，涉及的专业知识过深，理解起来有难度，为此，我用膝跳反射先让学生体验，在由此分析膝跳反射发生的过程，一步步地重现了反射的结构基础-反射弧的组成。并通过一个小问题“刚才我们进行的反射体验有没有使我们身体受到损伤？”切入到反射的意义。 但整节课下来，我觉得还是没有把问题讲的更易懂，更“动听”。我觉得还是要动点脑筋把抽象难懂专业性强的知识点通俗化易懂化。这将是我对于本节课的后续研究。教学过程 教学环节教师的组织和引导学生活动和达成意图媒体使用课前准备布置复习旧课内容，要求复习旧知完成复习旧课。复习旧课题的设计内容主要来自教材和学生已学知识。学生在复习旧课题的指导下通过巩固教材和回顾旧知，为本节课堂的学习研讨作好铺垫。纸质复习回顾 学生复习巩固上节课所学内容，延入本节新课。课件新课导入生活中各种生命活动，无论是简单的，还是复杂的，都是由什么系统调节的？（神经系统）神经系统调节各项生命活动简称为神经调节，而神经调节的基本方式是-反射！可能有同学会问：什么是反射？下面我们先来体验一下反射活动。开门见山，用问题去导入新课。提问：生活中各种生命活动，无论是简单的，还是复杂的，都是由什么系统调节的？学生思考疑问，引出本节课的知识内容。课件预习导学 活动体验一：不同的反射活动。（学生活动） 概念：人体或动物通过神经系统，对外界或内部刺激所发生的有规律的反应。强调三个关键词：神经系统、刺激、有规律的反应。 活动体验二：膝跳反射（学生活动）1.必须要在什么情况下，膝跳反射才会实现？设置问题2.叩击膝盖韧带时，小腿有什么反应？3.小腿抬起，是我们的大脑控制抬起的吗？抛出问题：反射是怎样完成的？切入到反射弧的讲授。先从膝跳反射的角度，将整个反射过程呈献给学生。再从结构和功能两个方面介绍每个结构。小结：反射与反射弧 反射是反射弧的功能体现，反射弧是反射活动的结构基础。各项反射活动都是基于反射弧这一结构基础来完成的。用常见的一种“碰到烫馒头缩手并感觉到烫”巩固学生对反射弧的五个部分的印象。通过介绍反射弧的五个环节，切入到不同的环节受损，反射不能正常进行。会出现相应的结果。一方面增强学生对反射弧完整性的认识，另外引导学生对于反射弧结构不完整的情况的分析。通过问题：只要反射弧保持完整，就一定能产生反射活动吗？以及体验膝跳反射的活动中不成功案例的分析，形成刺激不够强烈是不会引起神经冲动的认识。形成认识：反射的正常进行，必须要反射弧完整，且刺激足够大。通过回顾体验反射活动，通过一个小问题“给出的刺激引起相应的反射时，机体有没有受到损伤？”切入到反射的意义。分别用火、牙签刺、在眼前拍手三个体验活动，让学生对反射有一个笼统的理解。学生参与体验，认识反射活动在生活中是十分常见的。对反射有一个简单的认识。认识缩手反射、眨眼反射。进一步认识什么是反射，理解反射的概念。对内部刺激引起的反射类型留白，学生自己作答。问题深入，培养学生思考问题的逻辑分析能力。适时小结，学生通过小结，更清晰明确地掌握知识。通过活动，学生继续体验反射。通过膝跳反射来认识反射的神经结构-反射弧。学生思考问题，为下面反射弧的结构讲授做铺垫，形成前认识。学生通过老师对专业知识的讲解，结合自身的感受及对膝跳反射的认识等信息源，形成自己的新知。理解反射活动的结构基础-反射弧的五个部分。从生活中找到知识，分析资料，强化对反射弧的认识。通过情景导入，由对反射弧的结构认识过渡到反射弧完整性的理解。认识到反射弧的五个环节缺一不可。由体验活动引出的小问题，学生从感性认识上升到理性认识。理解反射的生物学意义-为了更好的生存和繁衍。课件学习研讨 应用： 突然抓起一个烫馒头时，是先感觉到烫还是先缩手? 提问：难道所有的反射的神经中枢都在脊髓中枢吗？进一步为下一课简单反射和复杂反射做铺垫。 脊髓神经中枢具有反射和传导功能。质问思考，学生通过分析前面的知识内容，加深对反射弧结构的理解。也过渡到对于整个神经传导过程的认识。“红灯停，绿灯行”神经中枢在大脑皮