《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计.doc

一年级语文下册小壁虎借尾巴第二课时教学设计编写者蓝晓瑜单位田东县义圩镇义圩中心小学年级一年级班级二班课题小壁虎借尾巴课型新授课设计说明本课是一篇非常有趣的童话，小动物之间的对话和小动物的形象都栩栩如生，抓住这个优势，我借助多媒体动画创设情境，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，从而轻松地学习和获得知识。教材分析小壁虎借尾巴是一片科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，介绍了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，符合一年级儿童的阅读欣赏口味，是对学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好文章。学情分析一年级小学生对新事物都有好奇，而且燕子、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、蛇可能会感到陌生，老师应针对他们的认知特点，采取合适的教学方式。教学目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、 理解课文内容，初步了解一些动物尾巴的作用。重点难点重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，读好对话的不同语气。难点：了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。学前准备多媒体课件。（教师）教法学法新课标倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，教学中我主要以读代讲法，在读中感悟的教学方法。教学过程教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.组织抽读生字卡片。2.指名读课文。1.抽读生字卡片。2.尝试读课文。二、提示目标。（用时：2分钟）课件出示本课学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴的特点。 齐读教学目标三、自主学习课文。（用时8分钟）1、课件出示自学指导：听课文朗读，注意对话中的语气。2、组织学生读课文，强调读出对话中的语气。1、按学习目标及自学提示听课文朗读2、读课文，读准对话中的语气。四、品读课文，深入探究（用时：15分钟）1.课件出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景。引导学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其他小动物的话。2.引导学习小壁虎与小鱼对话的情景。（1）指名读，学生自由读或分角色读。（2）指导表演读，理解“摇”。3.（1）引导学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。（2）指导表演读，理解“甩”和“摆”。4.组织小组讨论：文中各种动物的尾巴分别有什么用途？体会小壁虎当时的心情。5.引导齐读最后一个自然段。1.自由读课文，用“ ”画出小壁虎的话，用“ ”画出其他小动物的话。2.（1）多种形式练习朗读小壁虎与小鱼的对话。（2）做动作表演读，理解“摇”。3.（1）采用同样的方法朗读小壁虎与老牛、燕子的对话。（2）一边做动作一边读老牛和燕子的话，理解“甩”和“摆”。4.小组讨论，解决问题。全班交流。5.齐读最后一个自然段。1.我问你答。师：小壁虎爬呀爬，爬到生： 。师：他看见小鱼生： 。师：小壁虎说生： 。师：小鱼说生： 。2.照样子，写一写。飞来飞去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去3.小壁虎的尾巴（ ）了，它向（ ）、 （ ）和（ ）借尾巴，但都没有借到。五、拓展延伸。（用时：7分钟）1.同学们，你们知道为什么说小壁虎的尾巴可以再生吗？2.你还知道哪些动物也有这种功能吗？ 3.壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你们想象一下小壁虎会怎样借呢？1.交流搜集到的资料。2.看课件，了解这些动物尾巴的用途。3.学生选一种动物，看图借一借，说一说。4.我也会说。小壁虎爬呀爬，爬到 。他看见 。小壁虎说：“ ， ？”说：“不行啊，我要用尾巴 。”六、布置作业。（用时：3分钟）布置作业。1.把这个故事讲给家人听。2.与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。3.续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁呢？明确要求，认真完成作业。板书设计教学反思在教学中，我让学生有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题展开讨论，鼓励学生发表独到