《彩虹》教学设计.docx

课文11 彩虹教学目标：1、 学会认读12个生字，会写7个生字;2、 能正确、流利、有感情地朗读课文；3、 学习课文，培养联想力和想象力；4、 通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣；5、 了解一些关于彩虹方面的知识。教学重点：会认会写生字，朗读课文。教学难点：培养联想力和想象力。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、 会认“虹、座、浇”等12个生字，会写“那、着、到”等7个生字。2、 朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：1、 激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？在今天上课之前，我们先来猜一个谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山前。谁知道是什么？那你见过彩虹吗？今天我们一起来学习彩虹。2、 初读课文，认读生字我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？1、 请自己读课文，拿出铅笔把不认识的字画出来；2、 认读生字，出示字卡，拼音节、扩词语；3、 谁愿意读一读课文？可以自己读，也可以邀请同桌一起读。4、 学生评读。3、 书写指导1、 出示本课需要写的7个生字：那 着 到 高 兴 千 成2、 学生观察每个生字在田字格中的位置。3、 小组合作，探究书写每个生字需要注意的问题。4、 集体交流，达成共识。5、 教师范写，重点强调。4、 布置作业1、 在田字格中书写生字。2、 流利的朗读课文。板书设计彩虹虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙那 着 到 高 兴 千 成第二课时课时目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子和问句。2、 理解课文内容，面对彩虹，“我”有哪些奇特的想法。3、 学会用“如果”造句。4、 培养学生的想象力。教学过程：1、 激趣导入1、同学们好，今天我们再来猜一个谜语，看谁最聪明，猜的又快又对：天上有座彩桥，不用水泥木料。只好看不好走，太阳公公把它造。2、 谁知道这是什么？彩虹。3、 那谁能说说你见过的彩虹是什么颜色什么形状的?我们一起来看看吧！4、 【出示课件】你觉得美吗？看到这样美丽的彩虹，你会想到什么呢?5、 指名认读生字和词语。6、 同学们的字词掌握的非常好，今天我们一起来学习彩虹这一课。2、 朗读课文，理解课文1、 同学们，这是什么？ （彩虹）2、 彩虹有什么颜色？ （赤橙黄绿青蓝紫）3、 通过之前的预习，接下来的问题希望大家踊跃回答：（1） 课文讲了哪几件事情？三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（2） 天上美丽的桥是什么？天上美丽的桥是雨后的彩虹。（3） 文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？说明我爱想象、爱思考。4、 同学们回答的非常好，接下来我们按课文顺序来看课文。5、 这篇课文共有几个自然段呢？（4个）6、 学习第一自然段（1） 请一位同学读课文第一自然段，其他同学思考：彩虹什么时候出现?它像什么？（2） 一学生读课文，其他学生思考问题。（3） 集体解决问题：“雨停了”说明彩虹是在雨后才会出现的。“一座美丽的桥”说明彩虹像桥。7、 学习第二自然段（1） 请一位学生阅读，注意其中的长句子和问句。（2） 这段话共有几句？（3句）（3） 第二句中的“我”有什么想法？（提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上，把水洒下来，就像在下雨。）（4） 第三句中的“我”又有什么想法？（把雨洒到田地里，就不用爸爸挑水浇地了。）8、 学习第三自然段（1） 这段话共有几句？（3句）（2） 第二句中的“我”有什么想法？（拿着妈妈梳头用的镜子走到彩虹上去，镜子就像月亮了。）（3） 第三句中的“我”又有什么想法？（拿着月亮照妈妈梳头。）9、 学习第四自然段（1）这段话共有几句？（3句）（2）第二句中的“我”有什么想法？（把哥哥的秋千挂到彩虹上去，坐在秋千上荡来荡去的时候，花裙子就变成了一朵彩云。）10、回答接下来的问题。三、说话训练1、课件出示句子（1）如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？（2）如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，就是我在下雨了。2、上面的两句话有什么区别？学生思考。讲解：第一句是反问句，第二句是肯定句，这两句话虽然语气不同形式不同，但表达的内容是一样的。3、 上面的两句话中都用了“如果”一词，你知道它是什么意思吗？你能从课文中在找到用“如果”的两个句子吗？学生思考。讲解：如果”就是表示假设，有的假设可以实现，有的假设无法实现。4、 布置作业文中的小女孩面对彩虹，有这样多离奇的想法。亲爱的小朋友们，你有什么想法呢？试着把它写下来。为爸爸洒水浇地拿镜子照妈妈梳头荡秋千让哥哥高兴彩 虹关心父母、家人板书设计教学反思： 彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的