识字 5动物儿歌.docx

南河乡姜岭中心小学高效课堂导学案 学科_语文_ 一 年级 下 册 第_五_单元 主备人：_熊娅娟_课 题识字5 动物儿歌课 型新授课教学内容识认生字，朗读课文课时第（1）课时教学目标知识与技能:1 认识“蜻、蜓”等12个生字，提高学生自主识字的能力。2 通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。3 激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。情感态度与价值观:1. 正确、流利地朗读儿歌。2.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重点（1）认识14个生字，初步认识形声字。（2）能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。教学难点结合各种教学形式激发学生对学习生字和儿歌的兴趣，感知儿歌的韵律。课前准备教学课件、动物图画、词语卡片、吸铁石教学过程教师行为预设个性调整一、谈话导入，激发情趣1.师：同学们喜欢小动物吗？（生：喜欢）师：同学们看，图上的小动物们正做着有趣的有趣的事情呢？你们想认识它们吗？（生：想）2. （出示课题）今天，我们就来学习新课动物儿歌，齐读课题。2、 明确学习目标师：要想认识它们，你们可要完成学习任务。1. 出示学习目标，跟读。认识12个生字，读准字音，记清字形。正确、流利、有感情地朗读课文。2. （课件图片消失）咦，这些小朋友哪里去了呢？原来它们已经飞到儿歌里急着想和你们交朋友呢！把书翻到P54。3、 出示导学提示一初读识字组员相互检查预习情况；自读儿歌，要求读准字音，记清字形；1. 小组合作学习：2. （出示儿歌）老师也找到了这些生字，带读课文。3. （出示生字）指名学生带读。4. 观察生字，指名学生说。说读音，重点带读（生：请注意）后鼻音的字有：蜻、蜓、藏、粮、网平舌音的字有：藏、造翘舌音的字有：食、蜘、蛛整体认读音节的字有：蚁、食框取观察说结构（生：结构旁）左边都是左右结构，虫字旁，右边依次说结构。5.（出示词语卡）生字宝宝找到了一些好朋友，认读词语，开火车读。4、 出示导学提示二再读观察请你找出儿歌中的小动物，画上“”；仔细观察这些词语，你发现了什么？1. 展示说，有哪些小动物，张贴词卡认读。2. 观察说发现，引出虫形声字（一边表示意思，一边表示读音相同或相近）3. 拓展形声字识认蜈蚣、蚜虫、蚊子4. 出示动物图片找对应名片，巩固识认。5、 出示导学提示三朗读感悟小组讨论，小动物们在哪里？它们在干什么呢？1. 小组合作读课文。2. 依次出示课件图片，观察指名说儿歌，齐读配动作。3. 引导完成小练习，练习中朗读。4. 观察儿歌句子特点：前面是动物，中间是地点（在哪里），后面是在干什么。5.仿造，试说3个（小鸟、小鱼、小羊）六、唱儿歌，结束课文，课堂练习。1.同学们，接下来让我们用小星星的曲子来唱文中的儿歌吧！2.练习：课堂作业P28，第一、四题板书设计（词语卡片）课后反思 教学儿歌时，我先让学生看文中插图，并提出问题：图中有哪些小动物？它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家结合动作练读儿歌。一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右