语文人教版八年级下册大雁归来.docx

14 大雁归来教学设计教学目标：知识与能力：1、掌握文中出现的生字词，了解作者经历。2、积累有关大雁的诗词句过程与方法：1、读课文，把握主要内容。2、品味语言，感受作者感情及思考，把握文章主旨。情感态度价值观：培养关爱动物的感情。教学重点：品味语言，感受作者感情及思考，把握文章主旨。教学过程：一、 引入：播放视频大雁的故事。二、 检测字词。三、 速读课文，思考：1、 大雁什么时候归来？2、大雁归来到哪里？大雁在这里停留多久？（此中穿插作者利奥波德经历介绍。）四、 再读课文，体会情感1、 从文中找出哪些段落写了大雁归来时的场景？找到相关段落，划出最能表现大雁心情的词语。从中感受作者心情。2、 大雁的快乐还表现在哪里？学生找出描写大雁声音的段落与句子，感受作者心情。3、 文中还写了有关大雁的哪些内容？读课文第1112段。五、 拓展延伸1、 每年三月，大雁给我们带来一首“野性的诗歌”，这种美的享受，不仅停留在精神层面，古今中外许多文人墨客已将大雁入诗入画，说说你所知道的古诗中的大雁。征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云乡书何处达?归雁洛阳边。王湾次北固山下2、 这些诗句表达了诗人怎样的感情（情绪）？从本文的学习中，我们又可以赋予大雁怎样的意象呢？思乡之情。通过本文的学习，还可以赋予大雁善良、友情、亲情、团结、坚持不懈3、 课下用这些意象为大雁赋几首诗。六、深度解读1、大雁善良、友情、亲情、团结、坚持不懈这些情感是作者的自然流露，是作者对大雁的赞美，但文中出现的人称却不是“我”，而多用“我们”。从文中找出使用“我们的”短语。我们的农场 我们的头上 我们的沼泽上 我们刚到的客人 我们的大雁 我们的春雁 问：这里的“我们”指谁？ 作者与他的家人，学生，沙乡人，自然万物，大地用利奥波德在沙乡年鉴中的话来说，就是“土地共同体”，这些万物在地球上平等生活，和谐发展，共同谱写出一曲“野性的诗歌”。用智利的诗人米彻斯特的诗来解读，就是：“大地应该是个女人的模样，一切生物依偎在她宽阔的怀抱。”2、 投影展示：“我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们的征服对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏自然”改动前文：“我们再也不应该把大雁只是看作我们的征服对象，再也不应该把大雁仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。” 同样，这里的“大雁”可以换成是自然界任何一种生物！六、 情感启迪，收束全文 伊犁河畔英塔木乡天鹅湖的故事。2017年2月14日，中央电视台的纪录片自然的力量，专题介绍了我们伊犁的天鹅。“良禽择佳木而栖”，每年冬天，都有天鹅来这里过冬，最多时，达五百多只。 未来，我们期望，这样的地方越来越多，人类能在大地上诗意的栖息，鸟儿能在天空诗意的飞翔，一切都