一年级下册第一组识字单元第四课《猜字谜》.doc

猜字谜基于标准的教学设计教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第一组第4课主 题：识字课 时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：孙琼 荥阳市第二小学目标确定的依据1.基于识字写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握常见的偏旁部首。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢阅读。3.基于口语交际学说普通话，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。教材分析猜字谜是义务教育教科书一年级下册第一组识字单元的第四课。课文共分两部分，分别是两个字谜的谜面。学情分析1.基于识字写字能够借助拼音识字，但形近字的区分还有困难。通过自己的观察基本可以正确书写汉字，但规范、端正方面还需指导。2.基于阅读大部分学生能够做到正确朗读课文，但在流利、有感情方面还需指导。3.基于口语交际大部分学生有表达的自信心，但表达能力还很弱，语言也不丰富。教学目标1读准“相、遇、纯”等12个生字的字音，认识2个新偏旁又字旁、两点水。会按笔顺正确书写7个生字。2正确、流利地朗读课文，能根据谜面猜出谜底。3知道合体字的构字规律。评价任务1. 通过自读、互读、赛读等形式，读准12个生字的字音，会说出新偏旁的名称。通过观察、师范写指导会写7个生字。2. 通过范读、自读等形式，正确、流利朗读课文，能说出猜出谜底的依据。3. 通过猜字谜，知道合体字的构字规律。设计意图：引导学生在多样的学习活动中完成学习目标，通过评价检测学生的识字、阅读效果，以了解对于学习目标的达成情况。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一猜谜语导入新课（2分钟）猜谜语：书包、小兔子 （2分钟）通过观察谜面，猜出谜底。出示谜语，指导学生猜谜语并说出依据。导入课题，板书课题。读准“相、遇、纯”等12个生字的字音，认识2个新偏旁。会按笔顺正确书写7个生字。 环节二读准“相、遇、纯”等12个生字的字音，认识2个新偏旁。（10分钟）活动一（7分钟）1.初读课文，遇到有生字的句子多读几遍。2. 学生自由拼读、展示拼读出示的带有拼音的生字。 3.交流识字方法。4. 展示识字效果。 5.出字谜、同桌互读巩固识字。 6.读一读，记一记课后的6个词语。 （完成目标一） 通过范读、跟读、指名读，能读准生字字音。（评价目标一）评价标准： 95%的学生能够准确读出生字字音。出示带音及不带音的生字、字谜供学生认读、检测。活动二（ 3分钟）1.学生跟老师读新偏旁的名字，认识生字中出现的新偏旁。 2.说说自己还知道哪些字里有这些偏旁。（完成目标一） .通过观察，师范读，认识新偏旁。（评价目标一）评价标准：能说出新偏旁的名字。范读新偏旁的名字，请学生跟读。环节三会按笔顺正确书写7个生字(10分钟)活动一（ 4分钟）1. 观察田字格中7个生字的占格位置及关键笔画。 2.听教师指导每个字的书写注意事项。（完成目标一） 通过指导了解每个字的占格位置及书写要求。（评价目标一）评价标准：知道每个字的占格要求。指导学生了解7个生字不同的占格要求，并范写7个生字。 活动二（6分钟）1.生练写7个生字。2. 评价交流同学们写的字。 （完成目标一） 通过练写、评价、交流知道什么是优秀的书写作品。（评价目标一）评价标准：会规范、端正、整洁地书写7个生字。巡视学生书写情况，并组织学生评价交流。正确、流利地朗读课文，依据谜面猜出谜底。环节四再读课文，读流利，依据谜面猜出谜底。（10分钟）活动一（5分钟）学生展示读文，读正确，读流利。（完成目标二）通过展示，学生能正确、流利朗读课文。（评价目标二）评价标准：90%的学生能正确、流利朗读课文。指导学生正确、流利朗读课文。活动二（5分钟）1.生展示读文。2.自由猜字谜，猜出者要说出依据。3、巩固读文，读出节奏。（完成目标二） 通过师指导猜出谜底并会说出依据。（评价目标二）评价标准：90%的学生能说出谜底的依据。指导学生猜出谜语了解合体字构字规律环节五了解合体字构字规律（5分钟）1.说一说你对汉字结构的了解2.师总结汉字的构成。（5分钟）（完成目标三）会说出汉字都有哪些不同的结构。（评价目标三）评价标准：90%的学生会说出汉字都有哪些结构。指导学生说出汉字都有哪些结构。猜字谜激发编字谜的兴趣。 环节六拓展延伸，通过猜字谜，激发学生编字谜的兴趣。 （3分钟）1.师出谜面，学生来猜，猜出者并说出依据。2.师总结