小学数学人教2011课标版二年级四、互动评价体验角.doc

角的初步认识茅家岭乡周田小学 冯慧教学内容：角的初步认识是人教版小学数学二年级上册第三单元38页的内容。教学目标：1、知识目标：结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称；使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。2、能力目标：培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。3、情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。教学重、难点：重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，会用尺子画角。难点：体会角的大小和边的长短无关。教学准备：课件、三角板等教法、学法：教法：情境教学法、尝试教学法、探索发现法、多媒体辅助法等方法。学法：动手操作法、自主探索法、观察发现法和合作交流法。教学过程：一、创设情境，认识角创设了“几何王国”的动画情境，让学生找一找，王国里有没有出现新朋友。当学生想知道这个朋友是谁的时候，引领着他们进入王国的世界。漂亮的王国，生动有趣的几何图形，深深地吸引了学生的注意力，当学生发现这个新朋友原来是角的时候，引出了课题角的初步认识。设计意图：这样的导入充分调动了学生的学习热情。二、实践探索，感知角为了让学生更好地了解和掌握角，这个环节设计了三个活动。活动一：看，角在哪里？出示了课本第38页的主题图，“校园里可真热闹啊，同学们，在这幅图中，你能找到哪些角？”1、这个问题，采用尝试教学法，让学生找出图片中隐藏的角。2、让学生找一找生活中的角。学生由教室中的桌子、窗、门讲到家中的钟表、冰箱等。3、让学生拿出4种实物（尺子、纸飞机、扇子、五角星），找实物中的角。比一比，谁找得最多？设计意图：找一找，评一评，说一说的找角活动，使学生深刻体验到了角就在我们的身边。活动二：说，角是怎样的？1、把刚才4种实物的角都记录下来，让学生观察，这些角有哪些不同的地方，想一想角是怎样组成的？2、通过折一折自己喜欢的角，摸一摸角的感觉怎样，指一指顶点和边在哪里，使学生感受到尖尖的是顶点，直直的是边。学生明白了角是由一个顶点和两条边组成的。3、了画角的比赛活动。问：“同学们，你能把角的样子画出来吗？比一比，谁画得漂亮？”画角时，鼓励学生自己说一说如何画角，然后再通过课件演示角的画法。引导学生归纳出画角的方法是先画顶点，再画两边，并编成了一首儿歌，加深学生的印象。设计意图：折一折，摸一摸，画一画的活动，让学生在动手中思考，在观察中分析，以完成对角的感觉和理解的转化。活动三：找，角有哪些特征？比较角的大小是本课的难点。为了突破这个难点，先让学生观看“红角与蓝角”的故事。1、“到底谁的角更大呢？”让学生带着这个问题，自由选择材料，进行了做角、摆角、比角、玩角等活动。2、学生容易发现，角的大小和张口的大小有关。张口大，角就大；张口小，角就小。3、问：“如果角的边越长，它是不是越大呢？”让学生各抒己见，再通过课件演示：角的大小与两边的长短无关。设计意图：以上三个活动的设计，既帮助了学生展示角的过程，又突破了本课的难点，从而达到了叶圣陶先生所提倡的“教是为了不需要教”的教学理念。三、拓展应用，理解角练习是学生巩固知识，发展智力的重要手段。因此，以“几何王国找朋友”为线4索设计了三个闯关练习：第一关：认角。设计意图：目的是让学生体会角是由一个顶点两条边组成的。第二关：数角。让学生巩固角的特征，加深对角的印象。第三关：剪角。这道题激发了学生主动探索，培养学生数学思考的能力。以闯关的形式，让学生完成了三个练习，使不同层次的学生都得到了发展和提高，也为枯燥的练习增添了不少趣味的色彩。四、互动评价，体验角问题：请同学课后观察你周围哪些物体的表面有角？并比较这些角的大小。这个问题，让学生在小组内说一说，评一评，并对说的好的同学进行鼓励。这样实现了课停了，趣由存，学生乐此不彼。作业设计