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文档简介

19棉花姑娘教学目标： 1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“帮、雪”2个生字。 2、朗读课文，读好请求的语气。 3、通过朗读理解课文内容，认识一些对人类有用的益鸟和益虫。教学重点：指导多种方法识字 教学准备：多媒体课件课 时： 第一课时 教学过程： 1、 谜语导入， 激发兴趣1、猜谜语引出课题。（板书：棉花） 2、 （出示棉花图片）你们看，棉花白白嫩嫩的，多像漂亮的小姑娘啊！3、 这节课我们就来认识“棉花姑娘”（板书课题），齐读。4、 强调“姑娘 ” 中“娘 ”的音节。2、 初读感知，认识生字 1、借助拼音自由读课文，划出生字并读准字音，标注自然段。 2、用多种方法认读生字（1）同桌互认生字 （2）交流识字方法（3）学生教读生字 （4）开火车读词语 3、抽查认读苹果生字并组词。4、（出示图）带着问题，边读边想：从文中知道了什么？ 三、细读课文，引导理解1.学习第1自然段。a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2.学习第2自然段。a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b.他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。3.学习第35自然段。A.自由读第35自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。B. 汇报交流，指导朗读，对朗读好的小朋友进行表扬。4.（出示图)学习第6自然段。a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“”画出体现她心情的句子。b.这段中有修饰棉花和棉花叶子的词语？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）c.拓展练习：碧绿碧绿的_雪白雪白的_ 四、小结板书设计： 19 棉 花 姑 娘 燕子 空中
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