三顾茅庐微课设计.doc

三顾茅庐微课脚本设计微课名称：三顾茅庐知识点描述：抓住人物动作描写，了解刘备对诸葛亮的仰慕和求贤若渴的心情。知识点来源： 学科:语文 年级:四年级 单 元: 第三单元 听本微课之前需了解的知识：阅读三国演义，了解刘备三顾茅庐的大意。教学类型: 情境教学型 、启发型 、合作学习型 、朗读感悟型 。适用对象： 全班学生设计思路： 创设情境，激活学生的阅读经验，朗读感悟，引导学生感悟刘备拜访诸葛亮的诚心诚意。教学过程：一、片头同学们好，这节微课的内容是三顾茅庐第三自然段，品悟文中的细节描写，初步感知刘备拜访诸葛亮的诚心诚意。PPT：8.三顾茅庐二、正文讲解1. PPT：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。（自由读这句话）师：同学们，读了这句话，说说刘备为什么“下马步行”？师：是啊，刘备的“下马步行”，表现出他对诸葛亮的尊重。此时的他正是渴求贤才之时，对诸葛亮的敬慕由心而发，他是诚心诚意地邀请诸葛亮出山。PPT：观看刘备下马步行的录像2.小组朗读课文，品读第三自然段，讨论：哪些地方可以看出刘备的诚心诚意？圈出有关的词语，用心体会。PPT：抓住关键词语，读一读，想一想，说说刘备拜访诸葛亮的诚心诚意？师：同学们，我们来猜想一下：刘备到了诸葛亮的家， 除了“轻轻敲门”，还会做哪些事？师：你们想得真周到，刘备生怕惊醒了诸葛亮，他真是一个事无巨细，面面俱到的人。PPT：刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走了进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：小声读读这句话，说说哪个词语最打动你？师：联系上下文想一想“恭恭敬敬”是什么意思？师：不错，“刘备恭恭敬敬地在草堂台阶下等候”，谁能表演一下刘备恭恭敬敬地样子？师：同学们，你们还在哪里见过恭恭敬敬地情形呢？师：你们知道刘备的身份吗？而当时的诸葛亮有是什么身份呢？师：是啊，身为皇族后代的刘备，竟然对一个普通的老百姓恭恭敬敬，这说明了什么呢？师：谁来读读这句话，读出刘备恭恭敬敬地样子。师：通过朗读课文，你知道刘备在草堂的台阶下“恭恭敬敬”地等了多长时间？PPT：等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。师：一个时辰是多少时间？师：是啊，刘备足足站在台阶下恭恭敬敬地等了两个多小时，这漫长的等待中，他心中一定迫不及待，思绪万千，你猜此时的刘备会想些什么呢？师：你们看到刘备的心里去了，可是，被吩咐在门口休息的关羽、张飞会如此耐心等待吗？他们会有什么反应？你能猜测一下吗？师：是的，张飞一定会勃然大怒，还会把诸葛亮抓来试问。两个时辰过去了，诸葛亮悠然醒来，当他得知早已等候多时的刘备时，会怎么想呢？如果你是诸葛亮，会怎么想？PPT：如果你是诸葛亮，会怎么想？。PPT：刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。师：从这句话里，你能感受到什么？为什么是“快步走进草堂”？师：精诚所至，金石为开。刘备欲得孔明之心，可谓急不可待，此心此情，令人感动不已。三、结尾今天的微课就上到这里， 感谢您认真倾听，欢迎提出宝贵意见！ 创作说明：这是我在教学课文三顾茅庐第三自然段时的一个片段。我紧紧扣住人物的动作描写，结合多媒体课件展开教学，感悟人物的形象。一是抓住“下马步行”，我先引导学生初步理解刘备访求诸葛亮的诚心，然后引导学生联系课文具体的语言环境，体会刘备的敬贤之心。二是扣住“恭恭敬敬”。首先让学生演一演，然后小组读一读，最后让学生说一说：