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文档简介
三顾茅庐微课脚本设计微课名称:三顾茅庐知识点描述:抓住人物动作描写,了解刘备对诸葛亮的仰慕和求贤若渴的心情。知识点来源: 学科:语文 年级:四年级 单 元: 第三单元 听本微课之前需了解的知识:阅读三国演义,了解刘备三顾茅庐的大意。教学类型: 情境教学型 、启发型 、合作学习型 、朗读感悟型 。适用对象: 全班学生设计思路: 创设情境,激活学生的阅读经验,朗读感悟,引导学生感悟刘备拜访诸葛亮的诚心诚意。教学过程:一、片头同学们好,这节微课的内容是三顾茅庐第三自然段,品悟文中的细节描写,初步感知刘备拜访诸葛亮的诚心诚意。PPT:8.三顾茅庐二、正文讲解1. PPT:离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。(自由读这句话)师:同学们,读了这句话,说说刘备为什么“下马步行”?师:是啊,刘备的“下马步行”,表现出他对诸葛亮的尊重。此时的他正是渴求贤才之时,对诸葛亮的敬慕由心而发,他是诚心诚意地邀请诸葛亮出山。PPT:观看刘备下马步行的录像2.小组朗读课文,品读第三自然段,讨论:哪些地方可以看出刘备的诚心诚意?圈出有关的词语,用心体会。PPT:抓住关键词语,读一读,想一想,说说刘备拜访诸葛亮的诚心诚意?师:同学们,我们来猜想一下:刘备到了诸葛亮的家, 除了“轻轻敲门”,还会做哪些事?师:你们想得真周到,刘备生怕惊醒了诸葛亮,他真是一个事无巨细,面面俱到的人。PPT:刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走了进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师:小声读读这句话,说说哪个词语最打动你?师:联系上下文想一想“恭恭敬敬”是什么意思?师:不错,“刘备恭恭敬敬地在草堂台阶下等候”,谁能表演一下刘备恭恭敬敬地样子?师:同学们,你们还在哪里见过恭恭敬敬地情形呢?师:你们知道刘备的身份吗?而当时的诸葛亮有是什么身份呢?师:是啊,身为皇族后代的刘备,竟然对一个普通的老百姓恭恭敬敬,这说明了什么呢?师:谁来读读这句话,读出刘备恭恭敬敬地样子。师:通过朗读课文,你知道刘备在草堂的台阶下“恭恭敬敬”地等了多长时间?PPT:等了半晌功夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。师:一个时辰是多少时间?师:是啊,刘备足足站在台阶下恭恭敬敬地等了两个多小时,这漫长的等待中,他心中一定迫不及待,思绪万千,你猜此时的刘备会想些什么呢?师:你们看到刘备的心里去了,可是,被吩咐在门口休息的关羽、张飞会如此耐心等待吗?他们会有什么反应?你能猜测一下吗?师:是的,张飞一定会勃然大怒,还会把诸葛亮抓来试问。两个时辰过去了,诸葛亮悠然醒来,当他得知早已等候多时的刘备时,会怎么想呢?如果你是诸葛亮,会怎么想?PPT:如果你是诸葛亮,会怎么想?。PPT:刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。师:从这句话里,你能感受到什么?为什么是“快步走进草堂”?师:精诚所至,金石为开。刘备欲得孔明之心,可谓急不可待,此心此情,令人感动不已。三、结尾今天的微课就上到这里, 感谢您认真倾听,欢迎提出宝贵意见! 创作说明:这是我在教学课文三顾茅庐第三自然段时的一个片段。我紧紧扣住人物的动作描写,结合多媒体课件展开教学,感悟人物的形象。一是抓住“下马步行”,我先引导学生初步理解刘备访求诸葛亮的诚心,然后引导学生联系课文具体的语言环境,体会刘备的敬贤之心。二是扣住“恭恭敬敬”。首先让学生演一演,然后小组读一读,最后让学生说一说:
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