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文档简介

黄河是怎样变化的教学设计教学目的：1、认识8个生字。2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强保护母亲河的社会责任感，树立环保意识。3、有感情朗读课文。教学重难点： 了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。教学准备： 学生提前预习课文，搜集并阅读有关黄河的资料；教师制作课件。教学过程：一、出示资料，引入课题。1出示中国地图，请学生找出黄河流向图。2关于黄河，你们了解多少？（交流搜集的资料）幻灯片出示黄河的资料。3板书课题。黄河，是中华文明的摇篮，是我们的母亲河。但是，近2000年来黄河却成了一条祸河，成了中华民族的忧患。这令人惋叹的变化到底是怎样发生的？请同学们去课文中找找答案。二、围绕导读，自读自悟。1（不用带领）学生读课前导读部分，并明确本课的学习任务，画出导读中的问题，借机出示问题。2带问题朗读，读准文中的生字新词，熟读课文，思考问题，画出导读的问题答案，并画出好词好句。在文中圈点批画。教师巡视指导。3学习生字词：课件出示“祸、乃、侵 、蚀、垦、亩、营、扣、折腾、忧患、河床、频繁、生息繁衍、不折不扣”，个别学生读，他生给指错误重点注意“蚀、折”的指导齐读两遍。4课文主要讲了什么？请大家默读课文，用自己的话说一说。5指名说，教师根据学生说的情况，小结归纳主要内容的方法。课文先写了黄河给两岸人民带来的空难，又是中华民族的“摇篮”，接着分析黄河变化的原因，最好写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的处罚。三、围绕重点，全班研讨。1黄河的变化：先让学生谈谈黄河的变化（配合课件展示的图片，进一步了解黄河的“过去”和“现在”）再讨论课文是如何向我们介绍黄河的这些变化的？（结合关键语句谈谈说明方法）2变化的原因：先找找引起黄河变化的原因，(大自然本身变化的原因、人类破坏的原因)再比较这两个原因，你觉得哪个是最主要的原因？由此引入对“越是减产越频繁”句子的品读，抓住12个“越”字，体会语句的含义。（学生可以通过多种形式朗读，在读中体会、品味并交流体会）3黄河的治理：科学家为黄河设计了怎样的治理方案？读最后一段，面对日趋严重的问题，科学家想出了哪些办法？科学家设计了什么样的方案？整理：a.坚持牧、林为主的经营方向；b.保护好森林资源、尽快恢复失去的植被；c.合理地规划利用土地；d.大量修筑水利工程；四、总结全文，感情朗读。1黄河变化给了人类怎样的教训？2让我们把对母亲河的关心，对环境的关爱，对人与自然和谐相处的深刻认识，融入到课文的每个句子中，深情朗读全文吧。五、环保拓展，身体力行。1留意我们的周边环境，你们发现有什么环境问题，请你提出治理方案。2保护环境人人有责，请你把
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