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文档简介

整理和复习-万以内数的认识 熊焰教学目标： 1通过整理和复习让学生借助生活中的素材，使学生进一步掌握万以内数的读写法和大小比较的方法，并能区分准确数及近似数。2在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。3进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。教学重点：理解并掌握万以内数的读写法和大小比较的方法。教学难点：区别准确数及近似数。一、情境导入 师：江西是个风景优美，环境幽静的地方。我们一起来欣赏一下江西的风景区的美丽风光。在同一天这些景区的游客人数是多少呢？出示：江西6大风景区某一日的游客人数二、知识梳理（一）复习读数和写数1、复习读数师：请听我们小小播报员小组播报前三个景区游客人数。小组展示汇报：三清山：3398人 井冈山：约4500人 庐山：3605人生：你认为读数要注意什么？出示：万以内数的读法2、写数复习：师：请小小记录员们记录下面三个景区旅客人数。（在数位顺序表中写出以下数据）小组汇报：龙虎山：八百左右 婺源：一千零九 人 鄱阳湖：二千零五十 人。师：你能提醒大家写数时要注意什么？出示：万以内数的写法（二）复习数数和数的组成。师：完成导学案第二大题的第1、2题小组汇报（三）复习比较大小师：这一天中哪个风景区的人气最高？哪个风景区的人气最低？师：你能不能按人气的高低，从高到低给这6个数排排队？完成学案第三大题。小组汇报出示：约45003605339820501009809生：你是怎么样比较出它们的大小的？出示：万以内数的大小比较：位数不同，位数多的数就大 位数相同，从最高位比起，最高位数大的就大， 最高位相同，就比较下一位。（四）近似数师：观察这6个数，哪些数是准确数、哪些是近似数？完成第5题。师：哪个组愿意与大家分享下？小组汇报出示： 近似数的有： 准确数的有：说一说它们的近似数：（五）解决问题1、师：明明在井冈山旅游时想换台相机，她来到相机专卖区，发现一个有趣的现象。这些相机的价格都是由2、0、9、8四个数字组成。师：完成学案第五大题。（1）你知道价格最贵的是（ ）元，最便宜的是（ ）元。（2）它们大约相差多少几千元？(3)明明挑了一个大约3000元的相机，照相机的准确价格可能是 。2、快乐猜一猜师：明明买好照相机后，准备起启赶往下一站旅游。下一站景区图片藏在其中一个数的后面。你能根据提示帮他找出正确的数下面的图片吗？师： 提示1：它是一个四位数 提示2：它只读一个零 提示3：各个位数之和是14三、拓展延伸师：同学们把万以内数相关知识都掌握的非常好。下面我们就来玩一个游戏
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