小学数学人教2011课标版二年级新课标人教版小学数学二年级下册第五单元 《混合运算》教学设计.doc

新课标人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算教学设计授课教师：昌宁思源实验学校 张耀文一、教学内容：新课标人教版小学数学二年级下册47、48页，第五单元混合运算例1、例2及“做一做”等相关练习。二、计划课时：1课时三、教学目标：（一）、熟练掌握在没有括号的的算式里 “只有加、减或只有乘、除”和 “有乘、除法，又有加、减法”两类综合算式的运算顺序，并能进行正确的计算；（二）、学会规范书写综合算式的计算过程，养成简洁、规范书写的好习惯；（三）、能运用所学知识解决一些生活中的实际问题。四、教学重点：掌握没有括号的综合算式正确运算顺序、会规范书写计算过程；五、教学难点：掌握没有括号的综合算式正确运算顺序，同时会按照计算的顺序规范书写计算过程。六、教学过程：（一）、复习（5分钟）1、口算35-8= 18+9= 78= 729=2、先说运算顺序，再计算。32-15+7= 19+（25-6）=（二）学习新知（15分钟）1、导语：亲爱的同学们！前面咋们学习的混合计算呢让人很难看出运算的顺序和每次运算的结果，今天我们一起来 寻找一种更加理想的办法好吗？2、教师板书课题：混合运算；课件出示学习目标，学生齐读；3、课件出示例1：图书阅览室里上午有（53）人，中午走了（24）人，下午又来了（38）人，阅览室里下午有多少人？（填空齐读）（1）、学生根据读题情况，交流自己是如何列式的？又是如何计算的？只要是可行的教师都要给予鼓励，教师板书算式：53-24+38，并根据运算顺序规范的书写计算过程进行板演；（2）、教师课件出示综合算式：1535，要求学生分组讨论、同桌讨论，是怎样计算的？（3）、师生总结算法：在没有括号的算式里，只有加、减或只有乘、除法，都要从左到右依次计算。（齐读）4、鼓励语言激励学习行为，接着出示例3：跷跷板乐园热闹极了，孩子们都很有礼貌，里面一共有（ ）副跷跷板，每副上面坐着（ ）位小朋友，还有（ ）位小朋友在耐心的等待，请大家算一算跷跷板乐园一共有多少人？（1）、学生独立思考交流：如何列式？如何计算？这个算式与前面学习的两个算式有什么不同？（2）、教师板书7+43，并逐步依据运算的顺序书写计算过程，进一步强调：在有乘、除法，又有加、减法的综合算式里，如果没有括号，要先算乘、除法，再算加、减法；（3）、学生总结，教师梳理，得出方法。课件出示：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。（齐读）（三）巩固练习（8分钟）1、说一说运算顺序，再计算。（47页，做一做）23+6-11 284 7283= = = = = = 2、下面各题第一步要先算什么？（48页，做一做）20-82 75-6 4+46 819+2七、总结回顾（2分钟）（一）、学生说一说，今天学习的两类综合算式是按怎样的步骤来运算的？（在计算没有括号的算式里，如果只有乘、除法或只有加、减法，要按从左往右的顺序依次计算；如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法）（二）、在书写时应该注意什么？（等号稍微靠前书写，算式依次与原式左边对其，没有用到的运算符号和数字依次写下来，一直到计算结束为止。）八、拓展延伸（9分钟）（一）、错误的题打“”，再改正过来。12+29-8 （ ） 7284 （ ） 45-205（ ） 39+17-8（ ）=41-8 =94 =255 =39+9=33 =35 =5 =48（二）、解决问题1、二（1）班共有40人参加剪纸花，老师将他们分成8人一组，每组2把剪刀，一共需要几把剪刀？ 4082=52=10（把）答：一共需要10把剪刀。2、原来有21人参加了绘画、舞蹈、围棋3个兴趣小组，恰好每组的人数同样多，后来围棋小组又来了2人，现在围棋小组有几人？ 213+2 =7+2 =9（人） 答：现在围棋小组有9人。九