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文档简介

有余数除法的复习课 飞凤小学 庞冰 黄瑜莹【教学内容】人教版二年级下册第六单元有余数的除法【教学目标】在综合练习中进一步理解有余数除法的意义。巩固加深有余数除法中余数必须比除数小的道理，并且能够运用它解决问题。培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程，在解决问题的过程中体会到数学在生活中的实用性，激发兴趣。【教学重、难点】学生深入理解有余数除法的意义，并能熟练地利用口诀求商。理解余数必须比除数小。能利用有余数除法解决问题。【教学过程】一、 知识梳理1. 同学们，今天这一节课让我们一起走进“有余数的除法”的复习乐园吧！2. 这一单元我们都学了哪些知识？结合课本说一说。二、 练习巩固（一）第一关：错题分析，巩固试商1. ppt展示学生的错题什么错题？是否有分类？学生的错误原因是什么？哪些错题需要拓展来说，即相关联的题目有哪些？有什么关联？ 格式错误 错因相同。 知识点错： 余数小于除数（没有除尽） 检验：商除数+余数=被除数2. 教师问：你看到了什么？如果是你,你会怎么做学习的形式是什么？自己说？还是互相交流？说完了以后，要不要修改？如果要，改在哪里？（1） 学生独立思考练习卡上的第一关“火眼金睛”。（2） 指名让一名学生说。（学生边说教师出示检验方法：余数除数、商除数+余数=被除数对应什么题目，请考虑如何板书 余数小于除数（没有除尽） 检验：商除数+余数=被除数（3） 全班学生把正确答案写在错题旁边改错区。3. 小结求商：最接近被除数且小于被除数，余数小于除数验算：商除数+余数=被除数（二）大家对列竖式试商学得都得非常棒！下面小精灵给大家带来一个任务，看看谁能够算得又快又准！第二关以什么情景始终让学生感兴趣？有什么激励机制？：（）最大能填几审题，最大指什么？（和谁比？范围是多少？）？（ ）752 （ ） 6 31 38（ ） 5 60（ ） 9 师：看题目，你是用什么方法最快填出（）里面的数的？师问：我们要填的最大的数指的是什么？乘数，可以看成52除以7的商。再问：背除数7的口诀，背到七七四十九，49跟被除数52比较。（预设：乘法口诀想：（）和相乘最接近被除数且小于被除数）（）（），余数最大是（）（）（），被除数最大是（）问：你是怎么想的？做练习卡，训练学生做题的能力（三）最后一关终极挑战来了，这是最考验我们思维能力的一关，做好迎接挑战的准备吧！第三关：解决问题 引导学生认真审题，分析题目。问：解决问题的步骤是什么有没有错题？答：读题，圈关键词列算式验算并写答2.这一单元解决问题有哪些类型的题目？ 进一法 去尾法（对比）3.做练习巩固知识问：从这道题中，你知道了什么信息？圈出关键词同桌交流，这道题这样算的理由是什么？说一说每个数字的意思。学生展示总结对比两道题的不同之处4. 最后这道题是好玩又有趣有趣的找规律，用什么方法找出规律呢？一起来看看吧 !三、 课堂小结这节课你们有什么收获？说一说全课
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