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第六单元 有余数的除法【第三课时】 有余数的除法解决问题一、 教学目标1.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的问题。2.在借助具体情境解决问题的过程中，巩固对有余数除法意义的理解。3.感受数学与生活的联系，培养有序思考的意识与能力。二、教学重点使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。三、教学难点在借助具体情境解决问题的过程中，巩固对有余数除法意义的理解。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）情境导入在前面的学习中，有余数的除法可以帮助我们解决生活中遇到的简单问题，今天我们一起继续研究用有余数的除法解决稍复杂的问题。（二）探究新知（出示课件）1.（1）读题后，你知道了什么信息？“至少”是什么意思？ 小组交流：再指名说（2）怎样解答？ 同桌交流试列式，并指名扮演。 集齐纠正，师引导。 求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。 算式：224=5（条）2（人）（写竖式计算） 余下的2人还需要再租1条船，所以一共要租6条船。5+1=6（条）（3）我们解答的正确吗？ 还需要验证：每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。 口答：他们至少要租6条船。（三）巩固练习 （出示课件） 有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？ 问题：1.读一读，你知道了什么?（小组先交流） 2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。 3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？ 强调：为什么要“加1”。 （四）巩固练习 （出示课件） 1、审读题意，独立尝试.师巡视检查。 小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？问题：1. 读一读，你知道了什么？追问：“最多”是什么意思？2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。 3.与
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