《最后一头战象》第一课时.doc

最后一头战象教学设计教材分析 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。 文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 学情分析 最后一头战象是小学语文六年级上册第七组的第三篇课文，属于精读课文。编者对学生的训练要求是：用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的情感；从而实现能力迁移，完成阅读教学在小六阶段安排的“读与思、读与写有机结合”的任务。从学情分析，小六的学生身心发展还不够成熟，但已具备了一定的阅读理解能力，能够较好地开展对文章的探究。六年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中。促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。 教学目标 1借助注释、联系上下文，能正确识记本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。 2通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3紧扣“人与动物”、“动物与动物”单元教学目标，继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 教学过程：一、揭示课题，认识战象：1.同学们，你们认识大象吗？以前我们学习过关于大象的文章大家还记得吗？ （与象共舞）2.大象给你留下的印象是怎样的？（可爱、顽皮）3.那你见过打仗的大象吗？那今天我们就一起来学习一篇课文（板书课题）齐读课题。作者沈石溪向我们介绍了一头大象它叫嘎羧，让我们一起走进它的故事。二、初读课文，了解内容：1.这是一篇动物小说，篇幅比较长，请同学们快速默读课文，将预习时难读的词语或句子多读几遍，并思考课文主要讲了嘎羧的哪些事？2. 有很多同学已经向我示意读完了。这一课中有一些词语，要特别注意它们的读音。（出示课件）谁来读一读？我们一起读一读。3.让我们回到刚才的问题，课文主要讲了嘎羧的哪些事？4.谁能根据我们黑板上的小标题来说说课文的主要内容呢？5. 同学们，我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以运用抓主要事件或情节的办法，用最简练的语言来概括主要内容。三、深入课文，品味语句：1.四个事件中，最打动你的是哪个部分呢？幸存下来的嘎羧在庄严归去前到底做了什么呢？让我们走进这两部分的学习。下面就请大家快速浏览5-17段，找到最打动你的情节，画出最令你感动的语句，在句子旁边写下你的感受？(学生默读，边画边思考。)2. 画好了吗？我们一起来交流一下吧。先读句子，再说体会。谁来说说“披挂象鞍”这部分内容哪儿令你感动?第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。（1）你体会到了什么？（2）我们试着读读这样急切的语气。嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。（1）从这段话中你体会到了什么？（2）它为什么要“绕着寨子走了三圈”？没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。(1)你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情。这几个词是对嘎羧的什么描写？我们一起来读一读。（2）从这段话中，我们能感受到嘎羧重见象鞍的激动，那它为什么会如此激动呢？（3）嘎羧见到久别重逢的老朋友，它想说什么？我们一起来把这段话读一读。3.同学们，重回战场这部分哪儿最让你感动呢？谁来给大家读一读?它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。（1）你体会到了什么？能说说具体的词语或句子吗？（2）同学们体会的真好，嘎羧内心的感受能不能像谁诉说？因为它是？（3）我们一起来读一读。（4）这段话和上一段话在写法上有什么相同的，有什么不同的地方吗？4.我们从嘎羧的动作、神态、声音体会到了它对这片土地的留恋，对战友们的怀念。四、情感升华，体会感悟：1.当它驻立在江边回想往事时，它想说什么呢？请同学们拿出练习纸想象一下嘎羧内心的感受，把它最想说的话写下来。3.这节课我们了解了“动物与动物”、“人与动物”之间的情感，认识了忠诚勇敢的嘎羧，还学习到了想把文章写生动可以运用（动作