小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法认识.doc

教学目标：1、 在操作中产生探究的欲望，感悟学习有余数的除法的必要性。2、 在操作、对比中认识、理解余数和有余数的除法的含义，区别商和余数的单位。教学过程：1、 情境导入出示主题图师：请看，图中教师里的小朋友在做什么？孩子们观察地真仔细。想不想自己也动手摆一摆？摆之前何老师有要求，请看：用11根小棒摆同一种图形，能摆几个？还剩几根？师：这里面有哪些关键词？说得好极了！操作要求：同桌两人一组，先选择你喜欢的一种图形，再在纸上摆一摆。摆完后交流摆的结果。生开始操作，师巡视指导，选择几幅图粘在黑板上。师：看到大部分小朋友都静下来了，说明已经摆好了，还有少数人没摆完，请先停下来。我们一起来听一听你们摆的结果。师：谁能完整的说一说你摆的结果。生：我用11根小棒摆了3个三角形，还剩2根。师：还有摆其他图形的吗？请像她这样说一说。生：我用11根小棒摆了2个正方形，还剩3根。师：同样是11根小棒，为什么都有剩余，剩下的小棒也不一样，像这种分完后还有剩余的情况，在数学里怎样表示？为了探讨这个问题，我们先从简单的开始。2、 回顾旧知 探究新知1、 正好分完师：何老师也准备了几根小棒想摆一摆，请看（摆在黑板上）我想每2根一组，能摆成几组？生：3组。师：谁愿意上来摆一摆？看：1组，2组，3组。（圈一圈）（板书：3组）师：能用一个算式表示刚刚摆的过程吗？生：62=3（组）师：为什么用除法？生：这是平均分。2、 分完有剩余师：何老师还准备了一些小棒。（7根）我还想每2根一组，能摆成几组？讨论一下生汇报：7根小棒，每2根一组，摆了3组，还剩1根。（师在黑板上跟着同步摆）师：看：1组，2组，3组（圈一圈），还剩1根。（板书：3组，还剩1根）师：你能用一个算式表示吗？讨论一下。师生：72=3（组）1（根）（板书）平均分3组还有剩余的，我们就在商的后面写省略号，表示还有剩余，剩余的数就写在省略号的后面，这个剩余的部分在算式中就叫余数。（板书：余数）认识了新的名称，打个招呼吧。师：这个算式表示什么意思？分别说一说7、2、3、1所表示的意思。生：7根小棒，每2根一组，能摆成3组，还剩1根。师：余数的单位是什么？和商一样吗？生：不一样，1表示剩下的1根，不是1组。小结：比较这两幅图，一个是正好分完，一个是平均分后还有剩余的，都可以用处法表示。但这种算式不一样的是还有余数。像这种，我们就叫有余数的除法。（板书课题：有余数的除法）3、 初步应用。认识了余数和有余数的除法，现在你能用数学算式表示这几幅图了吗？请在纸上尝试写一写。师巡视指导。生汇报：113=3（组）2（根）这个表示什么意思？生：11根小棒，每3根一组，能摆成3组，还剩2根。师：说得好极了！还有吗？生：114=2（组）3（根）师：表示的意思是什么？生：11根小棒，每4根一组，能摆成2组，还剩3根。小结：何老师觉得咱们班的小朋友真厉害，马上就能学以致用。有了这个基本功，让我们一起打开知识加油站的大门，勇敢地挑战吧！3、 练习巩固。1、 圈一圈，填一填。（1）17个星星，2个2个地圈。圈了（ ）组，还剩（ ）个。172=（ ）组（ ）个（2）23个圆，3个3个地圈。圈了（ ）组，还剩（ ）个。233=（ ）组（ ）个2、 （1）9支铅笔，每人分2支。可以分给（ ）人，还