51植物的光合作用.doc

课 题第五章 第1节 植物的光合作用第1 课时 主备人： 王玉强 审核人： 张美华教学目标知识目标1 了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物。2 知道光合作用离不开光。能力目标1初步学会光合作用实验的一些基本技能2通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。情感目标了解光合作用原理在农业生产上的应用。教学重点掌握光合作用的概念，理解探究实验设计。教学难点有关光合作用的实验设计和操作。教法学法探讨法，探究学习法。课前准备教 师盆栽天竺葵、黑暗处理后，光照34h，酒精灯、大烧杯、小烧杯、培养皿、三角架、石棉网等。学 生教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注【引入】 动画演示 海尔蒙特实验 小结 柳树身体的有机物显然不是来自土壤。 设问 那么柳树的有机物究竟是从哪里来的呢？ 你知道海尔蒙特实验有什么不足吗？【新授】 一、探究阳光与有机物的关 系 1教师课前准备好实验材料，分发给学生。 2指导学生实验。 3收集实验结果。小结并提问 绿色植物的光合作用的产物是否就只有有机物呢？设问 如何探究光合作用的产物还有氧气？视频 探究绿色植物在阳光下能否放出氧气【总结】 导出光合作用的概念。 【当堂反馈】 观看动画 海尔蒙特实验思考 使柳树重量增加的有机物是从哪里来的呢？通过这个实验你能得出什么结论？分组实验：方法步骤： 1脱色(为什么要脱色?) 2漂洗 3滴加碘液（目的是什么？） 4观察，记录现象。思考回答 根据实验观察到的现象，你能得出什么结论？讨论1 实验前，将植物放在黑暗一昼夜，再移到阳光下照射34小时，这样做的目的是什么？2 家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。小麦在灌桨的时候遇到阴雨天气，就会造成减产。你能说出其中的原因吗？学生猜想。观看 绿色植物在阳光下放出氧气的实验。交流 通过本节课的学习,你获得了哪些知识?将绿色植物叶片放在暗处一昼夜，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1、在此实验中，看到的现象是 （ ）、叶片全变蓝 B、遮光一半变蓝 C、曝光一半变蓝 D、叶片全不变蓝2、在此实验中，将绿色植物叶片先放在暗处处理的目的是 （ ） A、将叶片中的水分消耗掉 B、将叶片中原有的淀粉消耗掉C、增加叶片的呼吸强度 D、提高叶片对光的敏感度3、此实验的设计具有很强的逻辑上的严密性，具体体现在 （ ） A、没有对照实验 B、本实验不需要设对照实验 C、曝光处作为对照实验 D、遮光处作为对照实验4、植物光合作用的原料是 （ ）(A)水 (B)二氧化碳 (C)二氧化碳和水 (D)氧气和水 5、植物光合作用的条件是 （ ）(A)只需光 (B)需叶绿素 (C)光和叶绿素同时具备 (D)需二氧化碳6、一位科学家曾经把一支点燃的蜡烛和一只活的小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛很快就熄灭，小白鼠很快也就死去了。后来，他把点燃蜡烛和活的小白鼠分别放到盛有绿色植物的密闭玻璃罩里。他发现蜡烛没有熄灭，小白鼠也能够正常地活着。你认为这个实验说明了什么？课 题第五章 第1节 植物的光合作用第 2 课时 主备人： 张美华 审核人：王玉强 教学目标知识目标1 说出光合作用的“加工厂”是叶绿体。2 掌握光合作用的概念。能力目标1 通过探究光合作用的条件、产物和场所，进一步体验科学探究的方法。2 通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。情感目标进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，激发学生保护植物、爱护环境的情感。教学重点阐明绿色植物的光合作用。教学难点探究植物进行光合作用的场所，了解光合作用原理在生产上的应用。教法学法探讨法，探究学习法。课前准备 教 师 盆栽天竺葵、小青菜或萝卜,黑暗处理后，光照34h。显微镜，叶片切片，茎的切片，有关叶片中色素的种类、作用的资料。学 生教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注【引言】上节课，我们探究了阳光与有机物的关系，知道了光合作用离不开阳光。那么光合合作用还需要什么条件？在什么场所进行呢？【新授】 二探究植物进行光合作用的的场所 巡视指导 组织交流、讨论。设问 你知道光合作用的意义是什么吗？二绿色植物是生物圈中的生产者三、总结1、定义2、原料 产物 条件 场所3、公式4、实质【小结】绿色植物是生物圈中的生产者，光合作用为植物自身及其他生物提供了物质和能量。 组织阅读、讨论。 【当堂反馈】通过观察实验桌上的银边天竺葵、小青菜，以及一些同学课前的预习等，学生主要提出以下问题：1 光合作用位于根茎叶的哪一个器官？2 植物的绿色与光合作用有什么关系？3 叶片为什么能进行光合作用？选择上述探究问题，分组讨论并交流方案。假设（略）进行探究： 材料：1.盆栽小青菜或萝卜 2.银边天竺葵 3.阅读恩吉尔曼光合作用实验资料，信息库中有关叶片中色素的种类、作用的资料。预测实验结果（略）实验、分析资料。汇报交流探究结果。得出结论：进行光合作用的场所是叶绿体，它含有叶绿素，能够吸收光能。绿色叶片是进行光合作用的主要场所。阅读课文动画演示 光合作用过程。 归纳光合作用的二个转化过程：1 物质的转化过程。2 能量的转化过程。绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水，合成淀粉等有机物，并释放氧气。同时把光能转变成化学能储藏在有机物中的过程。二氧化碳、水有机物（主要淀粉）、氧气光叶绿体二氧化碳水 叶绿体 光 有机物（主要淀粉）氧气物质转变：简单无机物复杂有机物；能量转变：光能有机物中化学能阅读资料1合理密植2大棚里的“气肥”下图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所。请据图回答： （1）图中A是进行光合作用的场所。（2）光合作用的原料是图中 和 。（3）光合作用的产物是图中 和 。（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是 。2、如图，现有一实验，具体步骤如下，请按要求回答问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到 下，照射3至4小时。剪下遮光的叶片，去掉黑纸。将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐