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语文知识点的整理一、标点1、双引号（1）表示着重论述的对象（2）表示引用（3）表示特殊含义2、省略号（1）表示省略（引文的省略、列举事物的省略、重复词句的省略）（2）表示说话断断续续（3）表示语意未尽，耐人寻味（4）表示语意转折3、破折号（1）表示解释说明（2）表示声音的延长（3）表示语意转折4、提示语不同位置四种情况：没有提示语、提示语在前加冒号（：）、提示语在中间加逗号（，）、提示语在后加句号（。）人物说的话需要用双引号引起来。双引号内再用引号就要改成单引号。如：（1）“哪里有书啊？”（2）川川认真地问：“这上面有字吗？”（3）“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。（4）“太好了，太好了！”川川高兴地说，“我也要读这本最大的书！”二、阅读题1、理解词义联系上下文、逐字解释、想引申义。2、分析带点词语的表达效果答题套路：动词准确生动地写出了事物的特点，或表现了人物的心情（性格） 形容词、副词生动形象地描摹出事物的特点，或反映了人物的心情3、给文章加标题以事物或人物为题，以中心事件为题，以线索为题，以关键语言为题，以地点或时间为题4、句子修辞以及作用比喻：用比喻，形象生动地写出了（本体）特点，表达情感。拟人：生动形象地写出了事物的特点，表达了人物的思想感情。排比：句式整齐，强调了事物特点，或突出了人物的感情。突出了事物的特点。反问：以强烈的语气表达了人物的态度（情感）。设问：文章开头其作用为“设置悬念，吸引读者”；文中或结尾出现其作用为“引人深思、给人以启迪，突出文章主旨”。夸张：突出事物的特点。5、联系短文和实际理解句子意思套路：句子含义+联系文章内容+联系实际 这句话的意思是。文中。在我们生活中，也有这样的事例。如6、分析人物形象文中的（人物）是个的人+联系短文中对人物的语言、动作、心理等描写7、说明方法及其作用举例子：具体准确地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点打比方：生动形象地说明了事物的特点，增强了文章的趣味性。列数字：具体准确地说明事物的特点，使说明更具说服力。作比较：突出强调了说明对象的特点，给读者留下深刻印象。下定义：用简明科学的语言揭示说明的对象8、关联词并列句：各分句间的关系是平行并列的。如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是。承接句：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便。递进句：分句间是进一层的关系。如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、甚至。选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如。转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却。因果句：分句间是原因和结果的关系。如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为。 假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：如果就、即使也。条件句：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要就、无论都、只有才 9、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词：如（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）练习 诵读部分（课件在49楼）一、导入1 前阶段我们已经把所有的教学内容结束，今天我们将再次走进语文书本，去温习每个练习中出现的经典诵读（板书：练习*诵读篇）2 细心的同学一定发现，每个练习上都有诵读部分，能不能说说都安排了些什么呢？可以打开书本看一看，交流：（古诗、成语或者是四字词语、名人语录等）3 可以关注一下小标题，有这样几个方面：（板书：诵读与积累1357、诵读与欣赏26、诵读与感悟4）二、复习*诵读与积累（词语）过渡：我们首先来看诵读与积累，为我们同学储备了各种类型的词语，让我们温故知新。出示1（练习一）寒冬腊月北国风光 风刀霜剑塞外边疆漫天飞舞纷纷扬扬银装素裹雪照云光狂风暴雪雪上加霜 风卷残云 神清气爽1 自由读读这些词语。2 诵读着这些词，你的脑海中出现了一幅怎样的图？哪里的风光？（点击图片）3 你能选择其中的一两个词语来说说你看到的图片吗？4 上新课的时候我们同学发挥小组力量，创造了多词并用，语句通顺的小短文，你还记得吗？5 齐读，巩固，让我们牢牢记住这些描写北国风光的词语。出示2（练习三）齐天大圣 大闹天宫不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平1 指名读2 这12个词语，都是描写谁的？（西游记中孙悟空的形象）3 那你掌握了吗？能不能灵活运用呢？出示填空：孙悟空（ ），而获得（ ）的美誉。 孙悟空在护送唐僧（ ），一路上（ ）。 孙悟空本领通天，他能（ ），（ ）；他会（ ），（ ）。 一双（ ），（ ），他（ ），使得（ ）。4 齐读出示3（练习五）水滴石穿 一心一意感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思时光荏苒白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世1 谁愿意读读这组词。2 同学们，发现了吗，这些词语大部分都和跟什么有关？3 是呀，你看：出示：（ ）（ ）告诉我们学习要专心，要坚持不懈； （ ）（ ）形容时光易流逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中要养成（ ）的好习惯；犯了错误能够改正，那是（ ）；大家在讨论问题达不成一致的意见可以用（ ）来形容。4齐读出示4（练习七）学而不厌苦心孤诣闻过则喜见贤思齐有教无类不偏不倚诲人不倦乐此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息1 默读这12个词语。2 想一想这组成语描述了孔子的？（教育教学的思想精髓。）3 你从中明白了那些精髓呢？出示：学而不厌，诲人不倦。 知过必改，闻过则喜。4 还记得论语中记载的孔子语录吗？5 齐读孔子语录6 你还能补充几句吗？过渡：当我们诵读着这些四字词语、成语的时候，我们的记忆宝库被一下子打开了，那就让我再来考一考大家。拓展：1 请你说出与四季相关的词语。春夏秋冬出示：春：春暖花开春色满园夏：流金铄石骄阳似火秋：一叶知秋金风送爽冬：天寒地冻粉妆玉砌2. 说了那么多与四季相关的词语，那么你能不能再说说与四季相关的诗句呢？*诵读与欣赏（古诗）过渡：古诗词是中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。让我们一起走进积累与欣赏。第一首出示1（练习二）夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。1 女同学来读一读。2 这是一首爱国诗词。壮怀激烈，斩钉截铁。作者一开始就表明了自己的价值取向，那就是：（ ）3 这也是作者李清照的人生观，也就是这一句诗，表达了作者强烈的爱国情怀。4 你还能列举一些这样的诗句吗？比如：陆游示儿文天祥过零丁洋 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。第二首：出示2（练习六）马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。1 男同学来读一读2 我们说诗言志，歌咏言。这首诗看似在写马，其实是借马来抒怀。那你能读懂诗人的情怀吗？谁来说一说。3 因为懂得，才会读得特别动情，我们再来读一读这两首诗。过渡：从这两首诗，我们又想起了书本中的诗词，词两首古诗两首。出示3（词两首）如梦令李清照（宋）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1 “兴尽”是什么意思？2 能不能说说这首词表达了作者怎样的思想感情？出示4渔歌子张志和（唐）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。1 渔歌子，和刚才一首词中的如梦令，都属于什么？2 你还知道哪些词牌名？3 这里的“不须”是什么意思？为何不须归呢？4 这首词描绘的是什么风光？抒发了作者怎样的情感？出示5（诗两首）石灰吟于谦（明）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。1 “若等闲”是什么意思？这和毛泽东的诗词七律长征中哪个词语类似？2 这是最具代表性的借物抒情，托物言志的咏物诗。3 作者借石灰不畏（ ）和（ ），即使（ ）也要留下清白石灰的描写，赞颂了石灰怎样的品质？也表达了诗人怎样的思想？出示6墨梅王冕（元）吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。1 满乾坤是指？2 这首诗借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄托的是中怎样的情操？3 你还能想起一些关于梅花的诗句吗？4由这两首诗，我们又想起了郑燮的竹石，谁愿意为大家高声诵读？*诵读与感悟（古今贤文）“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，刚才的复习同学们都很投入，接下来我们进入第三个环节，诵读与感悟，让我们一起再去读一读书上安排的古今贤文真理篇。出示：古今贤文真理篇不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。1 诵读2 如果请你挑选其中的一两句话，送给你的好朋友，你选哪一句呢？3 为什么要