小学数学人教2011课标版二年级克 千克 认识.doc

学段：小学 学科：数学 年级（ 册）： 二年级下册课题克和千克的认识主备人授课教师备课组成员课型新授课课时1课时授课时间学习内容教材第100页主题图和102102页例1、教 学目 标知识与技能：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克；认识天平和几种以“千克”为单位的秤。过程与方法：通过掂一掂、估一估，称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相关，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：感受数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估计物体质量的意识。教学重点建立克和千克的概念，知道1千克=1000克。教学难点感知1千克和1千克物体的质量，估计物体的质量。教法启发式教学学法合作交流，动手操作。教学工具多媒体课件 导入新课新课导入 ，激发兴趣1、课件出示教材100页主题图，特别要突出标签上的钱数和500克，1千克等数据。根据自己买东西的经验，说一说在图中你发现的数学信息。2、师生交流：我们在买东西时，经常要称一称物品有多重，在数学上我们称物品的质量。像图中的水果，都是按500克或1千克须要多少来。要表示物体多重，就需要用质量单位克和千克。（板书：位克和千克的认识）标价的。导学案二次备课学习过程一、 学习目标学生认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克；认识天平和几种以“千克”为单位的秤。二、自主学习教材第103页“做一做”第一题。学生独立完成三、自学检测你认为哪些物品约重1千克？找一找，并掂一掂。四、合作学习1.认识克。（1）课件出示教材第101页例1的图片，借助实物感知克。 观察交流:引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息，小组讨论。 全班汇报：说一说掂量后的感受，轻还是重。 师生小结：计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。（板书） 学生反馈。（2）掂一掂，体验1克有多重。 让学生取出自己准备的2分硬币，先放在手里掂一掂，在闭上眼睛感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。2.认识天平。（1）出示天平，介绍砝码。 通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。 砝码中最轻的只有1克，这盒砝码中最重的是100克，你们知道砝码是用什么作单位的吗? (2)称一称:演示用天平称1克黄豆的过程。（3） 掂一掂：请每个小组都取出约1克重的黄豆，感受1克有多重。3.认识千克。（1）出示例2，初步感知千克。课件出示例2的洗衣液和一箱苹果的实物，引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息。师生小结:计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。（板书）（2）算一算，教学克和千克之间的关系。教师出示2袋盐，每袋500克，让学生算出一共有多重。学生讨论。教师小结：1千克等于1000克。（板书：1千克=1000克）4.认识用“千克”作单位的几种秤。（1）认识盘秤。课件出示盘秤，教师介绍盘秤的名称。让学生观察，并找出盘秤的单位。（2）认识弹簧秤。课件出示弹簧秤，教师介绍弹簧秤的名称，让学生观察，并找找弹簧秤的单位。五、 达标测试1.教材第103页“你知道吗？”。2.教材第105页练习二十第4题。六、课后总结通过这节课的学习，你有什么收获？回家找找家里常见的东西，并估一估、称一称它们有多重，下节课我们一起交流。七、作业做同步练习册。扩展备课自己根据实际生活的例子，举两个事例，说一说克或千克的区别及单位之间的关系。板