小学数学人教2011课标版二年级用7.8.9的口诀求商 (2).doc

用7.8.9的口诀求商 市二小 张婵妮教学内容：人教版二年级数学下册37-39页，例1.例2及做一做教学目标：1.学会用7.8.9的口诀求商； 2.做对除法计算。教学重难点:利用7.8.9的乘法口诀熟练求商既是重点又是难点。教学过程：课前谈话，激发兴趣同学们玩过微信吗？我们在刷朋友圈时，读到好的文章，看到好的做法，你会怎么做？（点赞，转发，收藏，分享）为他人点赞是一种美德。俗话说：“赠人玫瑰，手有余香”。为别人点赞的同时，我们自己也会收获满满的快乐！张老师希望在今天这节课上，同学们都能认真思考，大胆发言，积极为同学点赞，也努力收获更多的赞。如果你们觉得张老师的表现也有让你满意的地方，也不要忘了给张老师点赞。集赞有礼物送哦！（展示礼物）不过，要是不遵守纪律，表现不好的话，张老师也会把送出的赞收回来的哟！当然啦，张老师知道咱们班的同学都是最遵守纪律，最爱动脑，发言最积极的好学生，你们一定行的！一段好听的音乐送给大家，喜欢的可以一起来！（九九乘法口诀儿歌，师生一起拍手说口诀）一.课前复习（课件出示：温故知新）1.补充口诀（ ）八五十六 六 （ ）四十八 （ ）八三十二 九（ ）八十一 （ ）九四十五 （ ）七二十一2.计算并说说你的想法。 243= 155= 364=想 三（ ）二十四 （ ）五十五 四（ ）三十六师：24.15.36在除法中叫什么？3.5.4又叫什么？这三道算式的得数叫什么？二.探究学新1.揭示课题，板书课题（师生齐读课题）2.确定学习目标：（课件出示）（1）学会用7.8.9的口诀求商。（2）做对除法计算。男女生分角色读学习目标，师提醒红色字要重读。师强调：我们本节课的目标是“学会求商，做对计算”。3.观察主题图（课件出示主题图）师：这是“三八节”那天，同学们装扮教室，庆祝节日的情景。请大家仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？（提醒学生按顺序观察）课件出示“我们做了一些 ，要挂在教室里.”师：看到这个信息，你想到了什么？生：做了几面小旗？是怎样挂的？（根据学生回答，课件出示问题）4.教学例1。（课件动态演示） 每7面小旗挂一行，挂8行的情景。师：横着看是几个几？ 每8面小旗挂一列，挂7列的情景。师：竖着看是几个几？师：谁能说说一共做了几面小旗？该怎样列式计算？（78，87）为什么要用乘法计算？你用什么方法算出得数的？（七八五十六）教师在此说明：同一幅图，从不同的角度去观察，但计算结果是相同的，所以只写一道乘法算式。师：只有牢记口诀才能又快又准的计算乘法。那你能根据“七八五十六”说出两道除法算式吗？师：谁能结合图意说一说“567”和“568”这两道除法算式表示的意义？指导学生横着看，每7面挂一行，567就是求56里面有几个7就是几行；568表示把56面小旗挂8行，平均每行挂几面。竖着看，567表示把56面小旗挂7列，求平均每列挂几面；568表示每8面挂一列，56里面有几个8就是几列。师:你会计算它们的商吗？你是用什么方法求商的？生：看乘法算除法。师：和他方法一样的举手。那要是没有乘法算式怎么办？谁还有不同的想法？生：想乘法口诀。师：想哪句口诀？为什么要想这句口诀？师：对，除以7想7的口诀，除以8想8的口诀。师：当然，我们还可以看图得出结果，但是没有图的话，这种方法就不适用了。师总结：看来，看图计算除法和根据乘法算式计算除法都有一定的局限性，而想口诀做除法就方便多了-只要牢记一句乘法口诀就能计算一道乘法算式和两道除法算式。师：那是不是每句乘法口诀都这么神通广大呢？（课件出示“我们做了49颗，平均分给7个小组。”）师：谁能根据这两个信息提出一个数学问题？生：平均每组做几颗星星？师：该怎样列式计算？为什么要用除法？为什么要商7？用了哪句口诀？利用“七七四十九”这句口诀可以计算几道乘法算式和几道除法算式？为什么？生：口诀中两数相同了。师：当口诀中两数相同时，一句口诀就只能计算一道乘法算式和一道除法算式。师：想口诀计算7.8的乘除法，你学会了吗？你能做对吗？请同学们打开课本到38页，完成“做一做”的第1题。提醒学生竖着做。指名回答，集体订正。师总结：全对的同学为你点赞！刚才老师巡视的时候发现，个别同学做的很慢，因为他口诀没记住，以后要加油哦！还有的同学符号看错了，数没看对，导致自己没做全对。要想计算不出错，一定要养成认真检查的好习惯，那就是-看清数字和符号，再算一遍很重要！（课件出示，师生齐读3遍）师:老师希望每个同学都能养成认真检查的好习惯，既要学的会，还要做得对。我们继续下面的学习。（课件出示例2）5.学习例2师：看图结合下面的文字，说说图意。（提醒学生，横着看，竖着看）师：27颗心形气球，如果每行插9个，可以插几行列式为（ ）生：279=3师:为什么列除法算式？（引导学生看图说一说）怎样计算？师：27颗心形气球，插满3行，平均每行插几个列式为（ ）生：273=9师：为什么也用除法计算？用什么方法求商的？师：279想几的口诀？273呢？为什么分别想9和3的口诀？生：除数是9想9的口诀，除数是3想3的口诀。师：看来，在计算表内除法时，除数是几就想几的口诀，这就是-（课件出示） 表内除法并不难，记住口诀是关键。先看除数它是几，再把几的口诀念。看清数字和符号，再算一遍很重要。师生齐读，男女生接读，加深印象，形成记忆。6.课堂活动（课件出示活动要求）无敌四人组活动要求：前后桌四人一组，每组1号说乘法口诀，2号说乘法算式，3、4号说除法算式，四人全说对则各集赞一个。提醒：1.先讨论决定说哪句口诀； 2.注意认真倾听别人的发言。师强调：讨论好，保证人人能说会说。认真听，及时给小组成员纠正补充，及时发现其他小组的不足之处，及时改正。三：谈收获师：结合本节课的学习目标，根据自己的学习情况，说说本节课你有哪些收获？（提醒学生，从知识方面，课堂情绪方面来说，也可以评价老师和同学的表现等）四.课堂检测（学有所用）1.计算并说口诀。77= 648= 567= 497= 819= 408=师提醒：看清数字和符号，再算一遍很重要2.红包抢抢抢。12道加减乘除计算让孩子们自由选择，想说哪道就说哪道，答对红包飞走，学生们兴趣很高。（课本41页第8题）3.先计算，再从上往下观察，说说被除数、除数、商有什么变化，是怎样变化的？（课本39页“做一做”第2题,但顺序做以调整，左边被除数按从小到大排列，右边按从大到小排列，便于学生发现规律）师根据学生回答总结：除数不变，被除数增大，商也随着增大；被除数变小，商也随着变小。这就是商的变化规