小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9的乘法口诀求商 (10).doc

用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：人教新课标小学数学二年级下册第3739页例1、例2和“做一做”。教学目标：知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力与分析、判断能力。过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教法：知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用26的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。教学准备：课件教学过程： 一、比赛引入，复习旧知1复习“7的乘法口诀”。（出示课件2）2. 复习“8的乘法口诀”。（出示课件3）二、教学新知 1.情景导入： 师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个小朋友们自己的节日，二年级的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件4出示P37情境图） 2探究体验： 师：请同学们按从上到下的顺序仔细观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？ 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。 师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们还能从图中发现哪些数学信息呢？ 生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。 生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。 生：第三组带来27个气球，每9个摆一行。 （根据学生的回答次序，课件5依次出示三组信息。） 3提出数学问题 师：你能根据这些信息提出数学问题吗？ 生：平均每行挂多少面？ 生：平均每个小组得到多少颗五角星？ 生：可以摆多少行？ （根据学生的回答次序，课件5依次出示有针对性的三个数学问题。） 4解决问题 我们先来解决一下第一组的问题,读题（课件6）: A“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？” 师：怎样列式？ 师:你是怎么算出来的？ 生：568=7 想：（七）八五十六 商是七 。师：谁愿意再来说一说你是怎样想的。师：我们平时在解决问题的时候列完算式要在后面写上什么？（单位）一起说这道题的单位是什么？（面）今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗？师：也就是说：“做除法想乘法，口诀缺几商是几。”B变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”生：567=8 想：七（八）五十六 商是八 师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了他们都有什么相同点？为什么只用了这一句口诀，而不想到别的口诀？生：它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。（也就是说我们利用一句乘法口诀可以写出两道除法算式。）5.独立尝试 （1）师：（课件7）让我们再来解决一下第二小组的问题，请独立地在课堂本上列出算式，并计算？（学生做在练习纸上，解决问题，并写出相应的乘法口诀。） 点击课件列式计算：497=7，口诀（七）七四十九（2）师：（课件8）让我们再来一起解决一下第三小组的问题，点击课件列式计算：279=3，口诀（三）九二十七6.小结看来同学们都很聪明，能够帮二年级的同学解决他们所有的问题，二年级的同学非常感谢我们，想请我们一起参加他们的游戏，同学们想参加他们的游戏吗？不过老师这里还有一个问题，如果你们答对了，老师也想和你们一块参加他们的游戏。刚才我们解决这几道除法算式时，你们都是用什么方法求商的？你们还发现了什么？前后同桌可以相互商量一下。（除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。）（出示课件9）三、实践应用： 师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第38页的做一做。 1基础练习：（课件10）第38页“做一做” （学生独立完成） 师：仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？ 生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。 师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。 2巩固练习 （1）练习：小猴摘桃子（课件11） 师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候，才发现梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子？ （2）练习：小猪吹泡泡（出示课件12）小猪吹泡泡的情境 师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特别吹了一些泡泡来送给大家，如果你们把提算对了泡泡会飞得又高又远。（3）小鸟回家（课件13） 师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。 （4）小兔子过河（课件14）师：小兔子们也要准备晚饭，它们要过河去摘蘑菇，要算对题才能过去，我们帮帮它们吧。四、交流过渡：刚才同学们帮森林里的小动物解决了那么多的难题，老师这里还有一道题想考考你们，你们愿意挑战吗？1看谁最棒（出示课件15）535 328 642 248 497 8642看谁最棒，补充算式（出示课件16）（ ）（ ）= 7 （ ）（ ）= 8 （ ）（ ）= 9 3有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？（出示课件17）五、布置作业：课本40页1、2、3题。六、总结在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，