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文档简介

那片绿绿的爬山虎 区一中 执笔人:李梅芳 设计理念 语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”本文篇幅较长,个自然段,约两千字,在学习上有难度。考虑到在此之前,学生已有“速读”的知识准备,所以教学时,本着“用足用好教材”的理念,从激发学习兴趣入手,速读理解课文,让学生更多地直接接触语文材料,抓点带面、以简驭繁,让学生在语言文字的训练中轻松地完成了学习任务。 教学目标 、认识并理解本课的生字、新词。 、了解课文内容,初步感知内容和题目的关系,体会叶圣陶先生对文一丝不苟,对人平易真诚的品质,懂得学作文应学会做人的道理。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点 体会人物品格,学习修改作文的方法。 课时安排:课时 课前准备 课件。 教学过程 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 、板书课题,谈话: 我们前面学过爬山虎的脚那篇课文,还记得那篇课文的作者是谁吗?(叶圣陶)今天我们要学的这篇课文是那片绿绿的爬山虎。你知道这篇课文的作者是谁吗?(肖复兴)怎么知道的?想知道肖复兴是什么人吗? 看了课文题目你想知道什么? 、导入: 带着这些问题,我们来学习课文,看看课文到底写了些什么。二、初读课文,了解大意 、学生自学课文。 、检查自学情况:(课件) 读准字音,初步掌握生字新词。 说说课文内容: 课文主要写了什么事? 读后有什么初步感受? 三、细读课文,理解内容 、提问:课文介绍了你想知道的内容了吗?你有什么发现?(课文没有重点介绍爬山虎,而重点在写人的事。)都写了哪些事?可课文却以“那片绿绿的爬山虎”为题,知道为什么吗?为了弄清楚题目和内容的关系问题,我们还是先来理解课文所写的第一件事,看从这件事中我们会感受到什么。 、学习课文自然段: 学生自由读这几个自然段,思考:这三个自然段主要写什么事?围绕这一件事,分别向我们介绍了哪些情况? 回答以上问题。 再读课文,讨论: 从这件事中,你感受到什么?是从哪些内容感受到的?(感受到叶圣陶做事一丝不苟,对人平易真诚的品格和作者感激敬佩叶圣陶的感情。)学生边回答问题,边进行感情朗读练习。 课件:我翻到我的那篇作文,一下子楞住了:首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。 课件:我真的从中受益非浅,隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病,也使我认识到文学事业的艰巨:不下大力气,不一丝不苟,是难成大气候的。 课件:我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。 课件:那时我才岁,一个毛头小孩,居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励,内心的激动可想而知,涨涌起的信心和幻想,像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。 分小组讨论: 你从中学到了哪些修改作文的方法? 班上交流: 认真,一丝不苟; 修改用错的词,尽量使语言准确规范。 删掉重复罗嗦的词句,使语言准确简练 四、小结 师:这节课,我们分析了课文中写的第一件事。通过这件

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