小学数学人教2011课标版二年级用9的乘法口诀求商.doc

用9的乘法口诀求商教学内容:教材39页。教学目标:1、探索用9的乘法口诀求商的一般方法,掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、熟练应用9的乘法口诀求商。3、初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。学情分析：本课教学目标的定位是基于学生掌握了用28的乘法口诀求商的方法的基础上的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究用9的口诀求商的方法。教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点:熟练应用9的乘法口诀求商。教具学具:课件教学过程:一、课前复习师:上课之前,老师先来考考大家,看哪位同学能把星星摘下,并说说你用的是哪句乘法口诀。78= 58= 89= 123= 155= 84=二、情境导入师:上节课我们说到二(1)班的同学们为庆祝“六一”儿童节做了许多准备,第一组的同学做小旗,第二组的同学折星星,那第三组的同学做了什么呢?我们一起去看看吧!(课件出示主题图)三、进行新课师:根据信息你能提出什么数学问题?生:有27个气球,每9个摆一行,能摆几行?(教师根据学生回答,点击课件,出示问题)师:谁能解决这个问题,请举手。生:279=3 (教师根据学生回答板书279=)师:你是怎样想商的?生: 用“三九二十七”这句口诀想商的,商是3。(教师根据学生回答板书口诀和商)师:你是怎么想到用“三九二十七”这句口诀的呢?生:因为除数是9,除数是几就想几的乘法口诀。师:回答得真好,那这道算式中用到的是几的乘法口诀?生:9的乘法口诀师:对,今天我们就来学习用9的乘法口诀求商。(板书课题)师:请大家再看,如果把27个气球,摆成3行,平均每行能摆几个?又该怎样解答?(点击课件,呈现问题)生:273=9(点击课件,出示算式273=)师:你是怎么想商的?生:用乘法口诀“三九二十七”想商的,商是9。(点击课件,呈现口诀和商)师:你是怎么想到用“三九二十七”这句口诀的呢?生:因为除数是3,除数是几就想几的乘法口诀。师:说得真好, 在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。（点击课件出示小结）师：接下来请同学们仔细观察这两道除法算式，有什么相同点和不同点？生：它们的被除数相同，都是用同一句乘法口诀，但除数和商的位置交换了。师：为了方便今后同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺几，商就是几。（点击课件出示）四、实践应用师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学们完成课本39页做一做。1基础练习：教材39页做一做第1小题。（点击课件，出示习题）2速度训练：教材39页做一做第2小题。（点击课件，出示习题）3拓展练习：送小动物回家。（点击课件，出示习题）五、总结今天你学到了什么？板书设计 用9的乘法口诀求商 279=3 口诀：（三）九二十七总结：用9的乘法口诀求商是人教版小学数学二年级下册39页的教学内容。用9的乘法口诀求商，要求学生掌握用9的乘法口诀求商的方法，能正确运用9的乘法口诀求商的方法解决一些简单的实际问题，培养学生逻辑思维、语言表达和合作学习的能力。我这节课基本上是按照教案的步骤来的，因为学生已经学会用1-8的乘法口诀求商，在此基础上，学习这节课就非常简单了，学生完全可以按照导教案的步骤一步步自学完成。但是，讲完一节课都会有得有失的，下面就自己的得失谈谈我的做法：一、由复习引出教学内容；二、新授部分的教学采用了：引放结