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文档简介

树和喜鹊第二课时教学设计教学目标：1. 会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“丷”。 2. 借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学课时2课时第二课时 1、 复习导入 师：上节课我们读了一篇非常有爱的故事树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？（借助插图，引导学生把话说完整） 2、 读一读，记一记。从前 喜鹊 孤单后来 邻居 快乐安安静静 叽叽喳喳（课件出示，分别用不同的颜色区分，引导识别反义词）2、 学习第1、2自然段，理解“孤单”的意思1. 指名读课文第1、2自然段，让学生说一说读懂了什么。2. 指一名学生发言，其他同学给予补充。（树和喜鹊都很孤单）3. 重点引导理解“孤单”一词。（老师板书“孤单”）（1） 联系生活实际说一说什么是“孤单”。为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”? （2） 你有过这种经历吗？当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？ 4. 学生自由发言，教师指导朗读第1、2自然段。5. 用“孤单”写一个句子。3、 学习第36自然段 1. 教师指导学生带着问题读课文。（1） 读读3、4、5、6自然段，看看树和喜鹊有了怎样的变化？（2） 为什么“树很快乐，喜鹊也很快乐”？ 2. 分段朗读课文。小组比赛读课文。3. 分小组自由讨论，全班师生交流。 （1） 树和喜鹊后来不孤单了，因为有了好多树和好多喜鹊，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 （2） 因为树和喜鹊都有邻居，他们也互相成为彼此的邻居，他们每天都快乐地生活在一起，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。 4. 教师小结。 （1） 结合生活实际，同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢，引导学生学会合作、团结友爱。（2） 小结：正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居，互相帮助，互相合作，所以后来他们都很快乐。6. 照样子，把句子写完整。 A.例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（1） 爷爷在河边钓鱼，我也 。（2） ，也 。 B.照样子，写词语。例：安静安安静静 快乐开心4、 拓展思维 结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。同时升华文章主旨，让学生明白互帮互助的道理。 5、 书写生字，巩固生字 （1） 课件出示我会写的生字，学生观察它们在田字格中占格、结构等要素。 （2） 班内交流书写时发现的应注意的问题。（3） 教师根据情况具体指导。（4） 师范
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