七年级语文上册《春》教学设计.doc

七年级语文春教学设计【教学目标】1、知识目标： （1）反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受春天的“新、美、力”。（2）学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法 。2、能力目标：（1）品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 （2）学习比喻、拟人修辞手法的运用。 （3）朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。3、德育目标：培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。【教学重点】：流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。【教学难点】：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。【教材分析】：春是烩炙人口的颂春名篇，出自著名散文家朱自清之手。本文按作者感情的发展顺序，可分为盼春、绘春、迎春、赞春四个部分。课文的语言极富个性，全文几乎全是对称的或排比的短语、短句。而且还大量地运用了叠词，结构匀称、音韵和谐，节奏轻盈、活泼，充满了青春的活力，是指导学生欣赏语言，感悟写法、感情朗读的上好之作。【教学步骤】：一、创设情景，导入新课1、播放歌曲春天在哪里，学生欣赏。2、师：冬天即将过去，春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿，万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？(学生自由描述)今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作春，看看作者是如何把大好的春天描写下来的。3.作者简介朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。4.检查预习，学习字、词 。Yn ning lio chng su l x sh du su cho酝 酿 嘹亮 撑 伞 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 安巢二、整体感知，读文解疑1.配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调的把握，要求学生带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画）问题:（1）课文围绕“春”写了什么？（2）文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来. （3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？明确：(1)本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。（2）本课可以分为三个部分：第一部分：（1）总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。（3）文中具体描绘了六幅春景图。春醒图自然醒第二自然段春草图草报春第三自然段春花图花争春第四自然段春风图风唱春第五自然段春雨图雨润春第六自然段迎春图人迎春第七自然段三.教师设疑，学习“盼春”1、指名朗读“盼春”。2、教师设疑:这一部分，作者采用了什么样的方发来描写的?这样写有什么好处?3、学生思考,自由发言，教师归纳：(1)采用了重叠的句式：“盼望着,盼望着”(2)采用了拟人的手法：“春天的脚步近了”(3)采用了排比的手法：“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。”(4)这样写的好处：让读者仿佛听到了春天由远而近的脚步声，把春天写活了。4、指导朗读四.合作学习，感悟“绘春”1、教师设疑:自由朗读，思考作者描绘了春天的哪些景物？按学习“盼春”的方法分组学习“绘春”,体会语言描写特点2、讨论交流。春草：(1)重点指导“坐着、躺着捉几回迷藏”是来写什么的？(写人)这一段是写春草，为什么还要写人？(从侧面展示春草的生机和可爱)(2)用“我爱春草，因为春天的小草_”的句式说话。(3)回忆古诗中有哪一首是专门来赞美小草的？(草春风吹又生。)春花：（1）作者除了运用 比喻、排比的手法外，还采用了什么方法描写春花呢？（讨论回答，得出结论：感官）（2）指导品析：“红得像火，粉得像霞，白得像雪（视觉）。 花里带着甜味儿（味觉）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（联想）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（听觉）。（3）用“我爱春花，因为春天的花儿”的句式说话。春风：（1）谁能说出“吹面不寒杨柳风”的前一句？（2）风是无形、无味、无色，难以捉摸的，作者又是如何描写它的呢？（3）重点指导：作者在写风时动用了哪些感官？（触觉、嗅觉、听觉）（4）你还知道有关描写春风的诗句吗？（咏柳二月春风似剪刀）春雨：（1）春雨没有春花的艳丽，也没有春风的轻柔，但在作者笔下，它却别有一番迷人的风韵，看看作者是怎样观察春雨的？（由近及远，由个体到整体）（2）作者除了写出了春雨的美以外，还写出了春雨的什么？（质朴、无私）（3）谁能说出一首描写春雨的古诗。（春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。）五.自主学习，感悟“迎春”1、学生自由朗读，谈谈读后的收获。2、教师设疑：春天到了，花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化吗？（学生自由发言，如衣着、精神面貌）3、指导“一年之季在于春”是句格言,谁能说出它的下句。（一生之计在于勤）请学生说出几句珍惜时间的格言。（如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”）六.音乐结尾，深化情感1、教师领读“赞春”。2、品读赏析：作者用了三个比喻句是对春的特点的高度概括，也是作者献给春天的一首赞歌,学生体会作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好处。3、面对美丽的春景，你想怎样赞美它？（可以说一段话，诵一首诗，也可以唱一支歌）4、配乐全班齐读课文。5、播放音乐春之声，结束全文。七、小结全文，拓展巩固：作者抓住了春天的特点通过对