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文档简介

27乌塔教学目标:1、认识6个生字。2、有感情的朗读课文，读懂课文内容。3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。2、重点难点(1)通过教学，让学生明白要增强自己的独立生活、自强自立意识。(2)探究乌塔的人物特点，体会人物动作、语言，感悟得到的启示。教学过程: 一、导入新课：1孩子们，你们喜欢旅游吗?都到过了哪些地方，是和谁一起去的?如果让你独自一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢? 2、孩子们，有这么一个女孩子，她非常了不起，他只有十四岁却能一个人独自到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗?这节课，我们就一起来认识一位德国小姑娘(板书：乌塔)和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。学生回顾内容，提出疑难，展示自学；教师梳理、归纳学生提出的问题。3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。二、初步学习课文感知：1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。2、检查生词情况：洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞。3、快速浏览课文，想一想课文写了什么事?(写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事)三、再读课文，感知乌塔的性格特点： 1置疑:一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，确实是一件令人惊讶的事。默读课文4-9自然段，想想乌塔身上具有什么性格特点？ (热情，活泼；做事有计划，有条理；生存能力强；有责任感；有自己独到的见解)四、置疑：乌塔为什么要独自一个人游欧洲？（乌塔认为光从书本和电视上认识世界是不够的。）交流：外国孩子他们的学习生活是什么样的？五、拓展1.今天我们学习乌塔这篇课文是让同学们学习乌塔单身外出旅游吗?2.小结，教师提出自己的建议： a、我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。 b、一人外出，要有家长同意和充分准备。 c、要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。d、一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。3请同学们朗读课文。六、布置实践作业： 把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些
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