苏教版四年级下册《生命的壮歌》第二课时.docx

生命的壮歌第二课时教学设计【教学目标】 1、学会本课生字理解新词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂故事，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。4、能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。 【教学重难点】1、教学重点能联系、实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。2、教学难点 读懂故事，感受羚羊团结合作，勇于献身的精神，产生爱护动物的情感。【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入1、读读“蚁国英雄”中令你感动的文字。2、回忆学法：了解故事大意、细读感人之处、朗读表达情感。二、读文感悟（一）初读课文，整体感知1、朗读课文，要求：读准字音，读通课文。2、默读课文，思考每个自然段讲了什么？3、读了这则故事，你有什么感受？用一、两句话来说一说。（二）精读课文，感悟精神1、默读课文，课文中羚羊的生命遇到了什么危难？（1）用“”划出这部分内容。 （2）用自己的话说说它们的生命遇到了什么危难？（板书：活捉） （3）这又是生命被逼向了绝境。课文中哪里能感受到？（悬崖边） （4）读出羚羊的身处绝境。 2、面对绝境，羚羊们是怎么做的？（1）用“”划出课文中的相关内容。 （2）指名读，板书：跳跃。 （3）读到这儿，你又有什么感受？3、无论什么样的生命，在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹！（1）想想这则故事中真正创造生命奇迹的、谱写生命壮歌的英雄是谁？（老羚羊）齐读第二自然段。（2）品读句子。出示句子：紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。自由读读这两句话，你眼前能够出现一幅怎样的画面？（出示挂图）这不是一般的桥，而是一座生命桥。为什么说它是一座生命桥？用“因为所以这是一座生命桥！”句式来回答。为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥？指名读句子，读出自己的感受。（3）望着一只只年轻的羚羊月到了悬崖的对面，而一只只老羚羊笔直地、默默无声地坠入了山涧，你的心情怎样？心里怎么想的？ （4）这是何等的壮观，何等神圣的情景啊！ 一道道眼花瞭乱的弧线构成了一座座生命桥 这是一座座以老羚羊的死亡作为桥墩的生命桥 这是一座座用自己的生命托起别人的生命的生命桥这是世界上最伟大、最神圣的生命桥 4、 齐读这段话。三、激情揭题 1、师述：一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求得生存，谱写了一曲悲壮的赞歌。 2、（板书：生命桥）齐读。 3、目睹了一切发生过程，你们想用什么词、句来赞美老羚羊呢？ 四、点题总结 1、读完两则故事，你有什么共同的感受？2、小小的动物尚且有这种舍己为人的精神，那我们人类呢?出示汶川地震的资料图片3、总结：神奇的大自然给万物赐予了生命的力量，几乎每一种生物他们都曾经顽强的活着、请我们牢牢记住“关注生命，珍爱生命！”而用自己的生命换取别人的生命，这是世界上最壮烈的歌！为别人活着的生命是最有价值的；为别人牺牲的生命是最为壮美的！这正如课题生命的壮歌中所蕴涵的，这既是一首悲壮苍凉的歌，更是一首激昂雄壮的歌！最后，我们再来齐读课题生命的壮歌。 3、交流收集的珍爱生命的名言。 五、作业设计1、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。