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文档简介

登岳阳楼（其一）陈与义 授课者：泉塘子中学 张红萍教学目标：1、 诵读诗歌，结合注解初步理解诗歌内容及情感；2、 在品析诗歌的过程中读出诗人蕴含的深切感情；3、 了解本诗情景交融的写法；4、 培养学生喜欢读诗的习惯，提高生活情趣。教学重点与难点：品析诗歌的过程中读出诗人蕴含的“悲”情。教学过程：一、导入：播放岳阳楼图片，问题一：请同学们一起欣赏一组图片，（定格在岳阳楼匾额）岳阳楼留下无数诗人的身影，也留下了许多诗句，我们知道哪些关于岳阳楼的诗句，在这些诗句中抒发了作者怎样的情感？孟浩然、范仲淹、杜甫、 今天，我们跟随宋代诗人陈与义再次登临岳阳楼，看看在陈与义的笔下岳阳楼有着怎样的景色，诗人有着怎样的情怀？1、 诵读1、 齐读2、 小组推荐读3、 谁读得最好？为什么？3、 赏析1、 我们读了诗歌，如果用一个字概括这首诗的情感？用哪个字？悲2、 诗歌如何体现出这个“悲”字？（情景交融）景物3、 诗人为什么会“悲”？（知人论世）己悲：国悲：4、 个人的命运与国家的命运是息息相关的，下面我们来朗读一组诗歌，在这组诗歌中，洋溢着一个共同的情感：爱国（忧国忧民），四、探究：“爱国”是中国诗歌一个永恒的主题，但在宋代，这一主题成为了诗歌创作的主旋律，什么原因？（宋的特殊背景）结论：文学创作永远服务于时代需要的，或者说是南宋特殊的历史原因激发了诗人们对这个偏安一方朝廷或者说国家的忧患意识，诗人的颠沛流离因为国土的沦丧，当个人的命运与国家的命
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