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文档简介

混合运算例3教案设计博白县博白镇中江村小学 朱文清课前准备教师准备PPT课件学生准备练习本教学过程复习旧知，引入新课1说出各算式的运算顺序并计算。(1)1274 (2) 8(96)12(74) 8962提出问题。(1)观察每组题中两道算式有什么相同点和不同点？(2)为什么数字相同，运算符号相同，运算顺序和结果却不同呢？3引入新课：我们在一年级的时候就学过算式里有小括号的要先算小括号里面的。同样，在混合运算里，如果算式里有小括号，我们也要先算小括号里面的。(板书课题：带小括号的混合运算)设计意图：通过组织学生复习有小括号的加减混合运算的运算顺序，激活学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。教学计算带小括号的混合运算1发放课堂活动卡辅助完成教材49页例3的教学。(1)课件出示例3第一题：7(75)。(2)鼓励学生试着用脱式独立计算，完成此题。(学生独立在练习本上解答后汇报)(3)课件展示学生汇报的结果。方法一：7(75)7214方法二：7(75)49544(4)引导学生比较两种方法，讨论：哪种方法正确，哪种方法错误？为什么？(学生观察比较、组内交流，全班汇报)预设生1：第一种方法是正确的，因为我们一年级就学过，有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的。生2：第二种方法是错误的，因为没有先计算小括号里面的，而是按照从左到右的顺序计算的。(5)引导学生思考：计算混合算式，要注意什么？(学生组内讨论后，全班交流)生：要注意题中有没有小括号，如果有小括号要先算小括号里面的，再算小括号外面的。如果没有小括号就按照从左到右的顺序计算。(6)教师进行示范并板书。7(75)7 214(7)教师说明：在脱式计算时，要注意在算式下面第一行抄下没有参与计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果，等号要对齐。2反馈交流，带小括号的混合运算的运算顺序。(1)引导学生小组内讨论：通过刚才的计算，说说带小括号的混合运算的运算顺序。(2)在计算时应该注意什么？(3)教师小结：算式里带小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。3完成例3第二题。(1)课件出示例题：(7742)7，学生独立计算。引导学生思考：这道题你是怎样计算的？全班交流：先算什么？再算什么？(2)提问：计算带小括号的混合算式，要按什么样的运算顺序进行计算？(学生思考并汇报)(3)根据学生的汇报，教师进行板书，并强调脱式计算的书写格式。设计意图：在已有知识经验的基础上，让学生通过认知冲突感受小括号的必要性，引导学生通过交流、比较，理解小括号的意义，从而实现知识的迁移，使学生能按照正确的运算顺序进行计算。巩固练习1完成教材49页1题。(1)引导学生观察这6道题有什么相同点。(2)讨论、交流带小括号的算式是按怎样的运算顺序进行计算的。2完成教材49页2题。引导学生找出每组算式中上、下两题有什么相同点和不同点。全课总结通过本节课的学
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