小学数学人教2011课标版二年级解决问题 比多少.doc

“求比一个数多（少）几的数是多少”教学设计 拉哈第二小学 汪静平课 题 求比一个数多（少）几的数是多少课 时第7课时备课时间 9月12日教学目标1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学重点会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点使学生学会用加法解决生活中的简单问题。教学策略探究教学模式问题探究式教学模式教学准备白板教 学 流 程1、 引入：复习引入。1、口算。285 5020 179357 628 2912308 4455 62592、竖式计算。5738 5628 6027比较发现：（1）比10多7的数是多少？（2）比20少5的数是多少？你发现了什么？2、 探究：教学例4。出示课本第23页，“全校卫生评比”图，引导学生认真观察。师：从图中你获得哪些数学信息？学生交流后进行集体汇报：（1）二（1）班得了16面小红旗。（2）二（2）班比二（1）班少3面小红旗。（3）三（1）班比二（1）班多1面小红旗。（4）四（1）班比三（1）班多2面小红旗。老师要即时提问学生，你是怎么看出来的，怎么得到这些结论？可以让学生结合出示的图片进行说明，重点要让学生明白虽然不能直接看出每个班级获得小红旗的情况，但可以从两个班级相互比较中得出结论。师：现在你知道二（2）班获得了几面小红旗？怎么列式？学生独立完成后，汇报交流。因为从图中我们知道了二（2）班比二（1）班少3面小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“163”求出二（2）班获得了13面小红旗。板书：16313（面）师：刚才求出了二（2）班获得了13面小红旗，你们可真了不起，那你们还能算出别的班得多少面小红旗吗？引导学生在小组内交流，讨论后汇报展示。三（1）班获得了14面小红旗，因为三（1）班比二（2）班多1面小红旗，二（2）班获得了13面小红旗，所以可以用“131”求出三（1）班获得了14面小红旗。板书：13114（面）四（1）班获得了16面小红旗，因为四（1）班比三（1）班多2面小红旗，三（1）班获得了14面小红旗，所以可以用“142”求出三（1）班获得了14面小红旗。板书：14216（面）师：你还有其他的方法求出这些班级分别获得几面小红旗吗？引导学生展开讨论。3、 新知应用：指导学生完成课本第23页“做一做”。引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元）你能提出什么问题？（1）现在足球是多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？学生自己解决。师：你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？请同学们列式计算。指导学生完成练习四第1题、第2题。1、第1题。出示题目后，让学生说说题中告诉我们什么？要求的问题又是什么？根据条件，列出算式，并让学生想想为什么用加法。2、第2题。让学生独立完成后，集体订正。订正时重点说说“退了8张”是什么意思？为什么用减法。四、全课总结：学生谈收获板书设计： 求比一个数多（少）几的数 16313（面） 13114（面） 14216（面）教学反思： 教学内容不再停留在计算上，而是弥补上次课时的不足，将对题意的理解进行了强