小学数学人教2011课标版二年级认识克和千克 (7).doc

认识克和千克一、导学目标：1、知识与技能：在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克1000克。2、过程与方法：通过掂一掂、估一估、等活动，感受并认识1克和1千克有多重，使学生知道用秤称物体的方法，并通过观察得出1千克=1000克 。3、情感态度与价值观：在数学活动中，体会学习质量单位的必要性，感受数学与生活的密切联系。二、导学重点：建立克和千克的质量观念，掌握质量单位：克、千克。三、导学难点：掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。四、导学内容：教材第101页例1、102页例2。五、方法方式：谈话法、讨论法法六、导学过程：（一）、场景图导入，激发兴趣师：同学们喜欢逛超市吗？超市里不仅有很多大家喜欢吃的零食，还有很多的玩具、学习用品、生活用品等等，不光有这些，还有很多我们的数学知识呢，接下来，我们就一起去发现吧！出示主题图师：仔细观察，图中的三个小朋友，他们想买什么？这些物品有多重，你知道吗？生：（回答）师：物品有多重，我们就说它的质量是多少，即图中三种物品的质量分别是.师：表示物品有多重，我们可以用克和千克来作单位，也就是说质量的单位可以是克、千克。我们今天就来认识克和千克。板书：认识克和千克（看物品的包装袋说它的质量）师：你能说出老师带来的物品的质量吗？生：（回答）师：有包装的物品，外面都标有这个物品的质量，没有包装的物品，我们要怎样知道它有多重呢？生：（用秤来称量）出示图片，认识生活中常见的秤师：知道了要用秤来称物品的质量，还知道质量单位是克和千克，什么时候用克，什么时候用千克作单位呢？（2） 、探究新知1、认识质量单位：克。（1）、出示图片师：仔细观察三幅图片，说说它们的质量，你发现它们有什么共同点？它们与我们的课桌相比，是重还是轻呢？生：（都是以克作单位）（与课桌相比都比较轻）师：你知道什么时候用克作单位了吗？生：（回答）师：计量比较轻的物品用“克”作单位，用字母“g”表示。（并板书）（2）、感知1克有多重。师：1克有多重呢，同学们想知道吗?掂一掂活动拿出学具袋里的一颗纽扣掂一掂，感觉1克有多重师：生活中约1克的物品还有（出示图片）同学们可以从学具袋里，找出来掂一掂。师：你能说说掂了约重1克物品的感觉吗？生：（感觉到很轻很轻，好像手上没有放东西一样）2、 认识质量单位：千克。师：认识了克这个质量单位，接下来我们认识千克。（1）、出示图片师：仔细观察图中的物品，你能说出它的质量吗?你能说出它们的相同点吗？生：（回答）生：它们都比较重师：比较重的物品用什么作单位？生：千克师：计量比较轻的物品用“千克”作单位，用字母“kg”表示。（并板书）（2）、认识“净含量”。师：看图片中用红色圈出的“净含量”是什么意思，你知道吗？生：（回答）师：“净含量”指容器中物品实际的重量，即除掉包装纸或包装袋，物品的质量。（3）、感知1千克有多重。师：刚才同学们知道了，计量比较重的物品要用千克作单位，那你想知道1千克有多重吗?掂一掂活动师：拿出准备好的1袋白糖，先说一说它的质量，再掂一掂，感觉1千克有多重。师：说说1克重还是1千克重？生：（回答）3、 克和千克的关系师：刚才我们认识了克和千克，那它们之间有什么关系呢？师：（出示两个盘秤图片）观察两个盘秤，它们的单位一样吗？生：（一个盘秤的单位是克，另一个的单位是千克）师：怎么用它们来称量物品呢？没放物品前，它们的指针指向“0”，当把物品放在秤盘里，读出指针所指向的数值，再加上单位，就是我们要称的物品的质量。师：（出示图片）请同学们仔细观察，你能读出第一个盘秤所称量的黄豆的质量吗？生：1000克师：（出示图片）请同学们仔细观察，你能读出第二个盘秤所称量的黄豆的质量吗？生：1千克师：（出示两个盘秤放在一起的图）同样的两袋黄豆，放在第一个盘秤里是1000克，放在第二个盘秤里是1千克，说明了生么？生：1000克=1千克（板书）七、巩固练习。师：学习了上面的知识，你敢接受下面的挑战吗？出示幻灯片1、说出下面的物品各有多重。2、计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。3、克与千克质量单位间的换算。八、小结：同学们