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文档简介

课题：锐角和钝角教学目标：1、学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。2.使学生会辨认直角、锐角、钝角。3.培养学生观察、操作、分析、概括能力。重点：能辨认锐角、钝角。知道锐角、钝角的特征。难点：能辨认锐角、钝角。教具：多媒体教学过程：1、 引入1、出示游乐场的图片，请问同学们喜欢去游乐场玩吗？你们最喜欢玩什么？学生回答：摩天轮、跷跷板、荡秋千等等。摩天轮是怎转的呢？荡秋千又是怎么荡的？请同学用手比划一下。这就是我们第三章将要学习的图形与变换。游乐场里隐藏着许多数学知识。先来认识一下我们的老朋友直角，还记得它吗？这是我们上学期所学的内容。复习角的顶点和边的概念。2、 请同学们再在这幅图上找出其他的角。3、 同学们找来这么多角，可见角在我们的生活中无处不在。然后在出示一幅斜拉桥的图片，学生也可找出很多角。2、 新授1、 出示六个角，请同学们给它们分一分类。提示：可以分为三类，直角、比直角小、比直角大。你们是根据什么来分的呢？我们可以利用三角板中的直角来比，我们把比直角小的角做叫锐角，把比直角大的角叫做钝角。顶点与直角的顶点重合，一条边与直角的一条边重合，看另一条边。如果在直角另一边的里面，就是锐角。如果与直角另一边重合，就是直角。如果在直角另一边的外面，就是钝角。2、 出示直角、锐角、钝角，请问谁是哥哥，谁是弟弟？ 钝角 直角 锐角3、小结：这节课我们认识了两个新朋友锐角和钝角，锐角的特征是比直角小的，钝角的特征是比直角大。3、 练习设计闯关游戏，全班同学分为三组，每组请一位同学选关答题。1、 第一关：判断（1）锐角比直角大。（2）所有的锐角都比钝角小。（3）钝角比直角小。2、 第二关：做一做(1) 你能一眼看出这个是什么角吗？如果不能，可以请谁来帮忙？(2) 红领巾上有2个（ ）角和1个（ ）角。3、 第三关：画图请选择你喜欢的画图工具，画一个锐角和钝角，并标
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