八、多一些宽容.doc

8、多一些宽容教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。2、能品析文章结构及论证语言。3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。教学重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。2、理解文章以讲道理为主的论证方法。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。今天，我们来学习多一些宽容这一课。 (板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示课件1。) 1画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。2用自己的话说说提倡宽容的意义。 3怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?4有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?5找出自学中的疑难问题。三、合作学习 先以小组为单位，相互解答疑难问题。在班上讨论并解决小组解决不了的问题。1解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板2。) 胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)2用自己的话说说提倡宽容的意义。明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。)3怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)4有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”材料一：八年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失酗酒、赌博、虐待、侮辱导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀明确：不多余，最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。删去后可能造成误解。)5研读赏析课文第二段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3。)本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处?“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?模仿“爱能融化爱能爱能”写一个句子。(2)小组代表交流发言。 明确：( 总分。互谅结尾。相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。) 不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。宽容是互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。 只要句式一致，意思明确即可。)四、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)五、作业自助餐1、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。（必做）2、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）3、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。六、课堂小结：宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人