董欣《小壁虎借尾巴》教学设计.doc

小壁虎借尾巴教学设计教师：董欣教学目标：1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学重点：借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。教学难点：借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。课前准备：多媒体课件教学过程：1、 激趣导入今天，老师给同学们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（幻灯片出示）“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”生答：小壁虎，课件出示，板书：小壁虎。今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！同学们，你们说该怎么办呢？生答：借尾巴，板书：借尾巴。齐读课题：小壁虎借尾巴。2、 初读感知1.自己读课文，多读几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字就把它圈出来，然后想办法认识它。2.这篇课文没有拼音，遇到不认识的字，你都是怎么认识的呢？生：听老师读，碰到不认识的字就把拼音注上。生：假如我看到不认识的生字，我就到生字表里去找，然后把拼音注上。生：没教过的字，我就问爸爸妈妈，让他们教我。3. 老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，你们会读吗？nn kn ji wi ba wn zi y tio sh 难 看 借 尾 巴 蚊 子 一 条 蛇to zu xio b h ji jie xn wi ba逃 走 小 壁 虎 姐 姐 新 尾 巴4. 在拼音朋友的帮助下，你都会读了，如果没有了拼音的帮助，你还认得吗？（出示去掉拼音的词语）三、整体感知1.小壁虎断了尾巴真难看呀！它向谁去借尾巴了呢？借到了吗？请同学们再读课文，找到答案。生读，答：小鱼、老牛、燕子，（师板书：小鱼、老牛、燕子）。2. 小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗？那就让我们跟着小壁虎一起去看看吧！（出示课文插图，师朗读）3. 是不是小壁虎不礼貌，所以小鱼姐姐不把尾巴借给它呢？小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？请你找到小壁虎说的话，读给大家听一听。生：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”师：小壁虎称呼小鱼“姐姐”，还用了“您”，多客气、多尊敬小鱼呀，真是个有礼貌的好孩子。哪个小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢？（学生有礼貌地读）小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼把把尾巴借给它呢？生：小鱼姐姐要用尾巴拨水。（师板书：拨水）4. 请同学们同桌之间分角色来表演小壁虎与小鱼的对话。要求记住他们说的话，并且加上动作。5.用同样的方法自学小壁虎向老牛借尾巴的部分和小壁虎向燕子借尾巴的部分。自学要求：有礼貌地朗读第4、5自然段。找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。6. 男女生分角色朗读第3、4、5自然段。7. 齐读第6自然段。有感情地朗读妈妈说的话，壁虎妈妈：“傻孩子，你转过身子看看。”怜爱的语气。体会小壁虎的心情，“我长出一条新尾巴啦！”读出小壁虎的高兴。知道小壁虎的尾巴有再生功能，新长出的尾巴要比原来短一些、粗一些。4、 总结学完这一课，你增长了哪些知识？（动物的尾巴不同，用处也