八年级上册第二单元写作《叙事要详略得当》教学设计.doc

叙事要详略得当写作课教学提纲案例名称叙事要有详略科目语 文教学对象八年级学生课时1课时教师姓名鲁建一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、了解详略的特点，掌握详略的写法，突出文章中心。2、恰当地运用艺术手法，抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣。二、教学重点三、教学难点1、围绕文章中心安排详略。2、处理好详写、略写、不写。1、指导学生选择详写的方法。2、在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。四、学习方法：主动思考，合作探究，大胆表达。五、教学过程（40分钟左右）（一）、说一说：（58分钟，了解详略的基本概念，启发引导，初步分析感知）1、 苏东坡有句诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。这淡妆浓抹，就相当于作文写作中的详略，掌握详略得当的写作技巧，是写好记叙文的关键一笔。今天，让我们结合第二单元，以爱为主题，学学详略得当的叙事，借此提升我们的写作能力。2、 那么什么是详写，略写呢？我们先来看一下例句：爸爸问我：“你生病了吗？”请根据要求修改例句。“1、表现爸爸对我的关心。”“2、表现妈妈对我的关心。”得出结论：（板书）详写是 。略写是 。（二）、学一学：1、 经典回顾之一：阿长与山海经写了我与长妈妈的哪几件事？（主要写了那件事？） 1、阿长称呼的来历； 2、元旦吃福橘说恭喜； . 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的山海经问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢？依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1） 表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ；（阿长称呼的来历）（2） 表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。（元旦吃福橘说恭喜）得出结论：详与略选择的关键： 依据中心，确定详略2、 难点突破：（引导理解：详写方法） 确定了详略的内容，如何进行详写呢？（1）、我们来看鲁迅是如何详写阿长给“我”买山海经这件事的？你从中获得什么写作启示？（学生看课文）写起因：一个远房叔祖引起了我对山海经的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问山海经；写高潮：当大字不识一个的阿长把山海经给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。 详写事情的方法：抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；（2）经典回顾之二：请再研读背影中详写的部分：提问：问题1：原文是怎样详写父亲的？（方法是？ 这样写，有什么表达效果？ ）问题2：爬月台买橘子，这么普通的一件事，有必要写得那么细吗？ 详写人物的方法：抓住人物特点，充分写出人物的外貌、动作、语言、心理等。教学明确： 详写事情的方法：抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；详写人物的方法：抓住人物特点，充分写出人物的外貌、动作、语言、心理等。（三）、练一练：1、 不同的问题采用不同的方法。请同学们看下面这篇短文在详略安排上有什么不妥？游科普乐园 (1)今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。 (2)我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我一听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我去吃点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不是，差点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得象热锅上的蚂蚁。快到十点钟的时候，爸爸终于回来了。 (3)我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激了。(4)中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。小组合作讨论，形成共识。教学明确：题目是游科普乐园，因此，出发前和结果要略写，游览的经过要详写。2、 小结方法：（略）3、 牛刀小试：（1）、由略变详 天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保证，就鼓起勇气，坚持走到了同学家。（2）、由详变略换笔芯 一天下午，小明在家里写作业。正写着，笔写不出字了，他拧开笔简，抽出笔蕊一看，原来没水了，想：笔蕊用完了，我要换一支。于是他放下手中一切，站起来，走到放笔蕊的柜子前，拉开抽屉，看见有放笔蕊的盒子，打开，取出一支新笔蕊，盖上盒盖，关上抽屉，回到座位坐下，拿起笔筒，把新笔蕊插进去，又拾起笔头拧上，在纸上画了两下，有水了。他拿起旧笔蕊，站起来，走到垃圾篓边，把旧笔蕊扔进垃圾篓中，又走回座位坐下，又接着写作业。 （通过练习体会详写、略写的方法，加深印象。达