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文档简介

除法的竖式计算教学内容：人教版小学数学二年级下册第一单元第62页例3。教学目标：1、知识与技能：使学生通过课堂学习和自主学习掌握的有余数的除法和表内除法的竖式计算。知道除法竖式中每个数的名称，理解除法竖式每个数的含义。2、过程与方法:认识有余数的除法和余数与除数的关系，加强概念，掌握除法的竖式计算的算法。3、情感态度与价值观：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。教学重点：掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点：掌握除法竖式的书写方法，理解除法竖式每个数的含义。教学过程一、复习引入。教师：上节课我们学习了除法算式中的除数与余数之间的关系，那我们现在就来复习一下。余数和除数的关系是怎样的？学生：余数小于除数，也就是除数要大于余数。教师：知道了余数和除数之间的关系可以帮我们解决什么问题？学生：可以根据除数推测余数的范围，也可以根据余数推测除数的范围。教师：一个数除以7，那余数可以是多少？学生：1、2、3、4、5、6.教师:同学们回答正确，既然大家都掌握了上节课的知识，那我们现在就来学习新课（板书课题：除法的竖式计算）二、探究新知。1、出示教材第62页例3。教师：图片上有13盆小花，如果要将这13盆小花每4盆分一组，应该怎么分？组织学生在练习本上分一分。教师：同学们可以根据分的结果列出算式吗？板书：134=3（组）1（盆）教师：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗？除法也可以写成竖式，你们能试一试吗？组织学生列出竖式，并以学生中列出的不同的竖式，同学们觉得哪一种是正确的呢？ 3 341 341 3 1 21 2 1 1 (课件出示)学生：第二中。教师：第二种就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？学生仔细观察，同桌互相说说对竖式的看法和疑问。2、教师讲解学生的疑问并板书： 3 商 除数.41 3 被除数 1 24乘3的积 1余数 教师：你们知道各数表示的是什么意思吗？学生1：13表示的是13盆花。学生2：12表示的是被分掉的12盆花。学生3:4表示的是4盆为一组。教师：如果有16盆花，每4盆为一组，那可以分为几组？竖式怎么写？组织学生列出算式和竖式，指名学生板演。164=4（组） 4 41 6 1 6 0（板书）教师总结：在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的乘积写在被除数的下面，最后写余数。三、巩固练习1.教材第62页“做一做”第1题。学生独立完成，同桌互相交流答案。2. 教材第62页“做一做”第2题。组织学生先看题，理解题意，再独
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