八年级上册 15 说屏.docx

第15课说“屏”教学目标1. 了解中国古代的屏风，整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 2. 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，弄清文中古诗的含义，进一步提高语言感悟力。 3. 以屏为媒介，激发对传统文化的审美情趣。 教学重难点1. 了解中国古代的屏风，整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。（重点）2. 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，弄清文中古诗的含义，进一步提高语言感悟力。（重点）3. 以屏为媒介，激发对传统文化的审美情趣。（难点）教学过程一、导入:设计意图通过层层设问,让学生对屏风有一个初步了解,以利于学生尽快进入课堂状态。师:大家知道我国有一种叫屏风的家具吗?【学生回答后,展示古代具有代表性的屏风的图片,请同学用自己的语言来描绘。】师:那这种家具有什么作用呢?【起遮挡视线和装饰的作用。】师:看来同学们对屏风已经有了一个初步的了解,今天我们一起来学习陈从周先生的说“屏”,来更多地了解美丽的屏风。二、讲授新知(一)整体感知走近屏风 设计意图训练学生的整体感知能力和概括能力。 1.由学生展示搜集到的屏风的图片、文字知识、见闻,教师课件展示文字、图片等,引导学生进入屏风的世界。 2.让学生配乐朗读课文,总结出课文的结构思路,从文中概括出屏风的功能。 明确课文结构思路:课文一开始结合作者的经历引出了屏风的特点,并指出设计屏风的关键之所在在功能和美感上做文章,突出一个“巧”字。然后指出了室内、室外安置屏风的作用,并且不失时机地突出强调屏风的艺术装饰功能。接着联系现在屏风只注重实用功能而忽视了美感,实际是屏风发展的退步,作者提出了在屏风设计方面的看法。最后,作者希望借此引起建筑师、家具师甚至使用者和后人的注意,使屏风在今天得到更好的使用和发展。 屏风的功能:作者主要从欣赏者的角度,介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能,作者更强调艺术装饰功能。(二)再读课文把握特征 设计意图鼓励学生自读课文,层层深入地理解说明对象的特征、说明顺序以及说明方法,指导学生运用所学的说明文的知识,培养自读能力。 1.学生大声朗读课文,分组讨论作者介绍了关于“屏”的哪些知识。 【以小组为单位讨论,交流观点,小组长代表本组发言,全班交流。】 明确屏风的作用:按其所在的空间可分为室内屏、室外屏,作者介绍了室外(在院子或天井中)安置屏风的作用:避免从门外直接望到厅室;屏风上有书有画,是一种艺术点缀;可以挡风;空间仍然是流通的。室内屏起着与帷幕相同的作用,可以缓冲一下视线。屏风的分类:按照建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。【可用多媒体展示不同种类的屏的图片,让学生获得直观印象,加深对屏的了解。】屏的设置:需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。 2.文中作者对屏的感情是怎样的? 明确感情喜爱和向往。 受古诗词及古画的影响,作者小时候就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。 3.文中用了哪些说明方法? 明确下定义、分类别、举例子、引资料。 4.讨论文章的说明顺序。 明确逻辑顺序。(三)揣摩语言感受诗意 设计意图指导学生理解本文“诗意”般的语言,有别于前面理解说明文语言的准确性的特点。在这里通过反复诵读,指导学生理解说明文语言的另外一个特点:生动。勾画出文中富有诗意和韵味的语言,特别是引用的古诗词,分析、揣摩作者对屏风的情感和看法。1.“屏”,我们一般都称“屏风”,这是很富有诗意的名词。 明确这里“诗意”一词,写出了屏风在作者眼中的美好感觉和印象,将读者引入美好的“屏”的氛围。 2.记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流茧”的诗句,其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句,见到古画中的屏,便不禁心生向往之情。明确作者这里用童年夏夜在庭院纳凉,富有生活气息和美感。“银烛秋光冷画屏”是唐代诗人杜牧秋夕中的诗句秋夜,银白的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调这让人们感受到屏风的美,其情景让作者感受到深宫孤单宫女的极度悲伤、愁苦,故而喜欢咏屏的诗句,喜欢古画中的屏,这从感性上让我们体验到屏的艺术美感。 3.牡丹亭“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。明确汤显祖牡丹亭“游园”里的唱词,“锦屏人”是指闺中女子,“韶光”指美丽的春光,也暗指自己的青春。这句词指的是闺中女子太过于惋惜这大好青春时光。作者在这里引用,为了突出屏风的艺术美感。 4.屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井,直到书斋、闺房,皆可置之,因为场合不同,自然因地制宜,大小由人了。 明确联系后文可知,这里的“大小”应该指的是不同的人对屏风的不同的使用。 5.屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”,“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未始不能起一点文化休憩的作用。 明确“闲倚画屏”的意思是“闲着没事干,倚着画屏相思”;“抱膝看屏山”出自张恨水的金粉世家,写女主人公在小楼里参佛诵经,顿悟一生得失。这里写出了看屏、处在屏中的生活有一种休闲恬淡之感。 小结:作者用生动的语言介绍了屏风的实用功能和装饰功能,并发表了自己的看法, 抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风在今天得到更好的使用。屏所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。三、课堂小结 陈从周以自己的责任心用饱含浓郁抒情的笔调,揭示了屏的文化韵味,也启迪着我们要为屏风乃至其他文化事业的发展做出我们应有的贡献。四、布置作业 1.搜集描绘“屏”的图片,并引用古诗