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文档简介

蟋蟀的住宅第一课时教学设计临猗县牛镇小学 张晓丽教学目标： 1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。 2正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。教学重点： 了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程一、导入： 同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。二、自由读文、了解内容 1以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。 2在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。 小组交流、集体修正 1利用查字典或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。 2小组内的同学说一说文章的主要内容。 3选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。 分段朗读课文、明确文章层次 1分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。 2把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。 细读课文、提出问题 1边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。 2标记出不理解的句段并提出问题。 小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。 1根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。 如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？ 从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ 2小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。三、整理问题、留作预习任务。 1记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙
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