语文人教版四年级上册为中华之崛起而读书.doc

课题： 1.为中华之崛起而读书授课时间：第 2 周 教学目标和要求：l 知识与技能：1）学习要求掌握的生字，会读，会写。2）学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。3）学习掌握课文的语法点。l 过程与方法：1）学习字词的形、音、意，并能够正确运用。2）能够有感情的朗读课文，理解课文所讲的内容。3）学习“当时”和“要求”的用法，并能够准确运用。l 情感态度价值观：理解课文内容，学习周恩来“为中华之崛起而读书”的报国之志。教学重点和难点：掌握生字的形、音、意。学习词语的意义和用法。学习掌握时间名词“当时”和动词“要求”的意义和用法，并能够熟练的运用。正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。感受周恩来小时候的远大理想和信念。教学准备：生字卡片和教参资料。教学课时：3课时。教学过程：第四课时复习导入：进行简单的收心教育。探索新知：（生字和词语教学）板书生字阅 颂 抗 范 若 郑 投 钦 崛 岳 淮 楣1. 教师范读生字。2. 教师领读，学生跟读。3. 分角色朗读生字。4. 学生齐读生字。5. 分析生字的形、音、意。“阅”读“yu”和“看”的意思是相近的。例如：阅读，借阅。“颂”读“sng”注意与“领”的区别。可以组成“歌颂、赞颂”。“范”，“艹”部，上下结构。模范，规范、师范。“投”读“tu”不能写“tu”,这里是投射的意思。“钦”读“qn”,形声字。注意与“欣”字的区别。板书词语阅读 文学 名著 贫弱 欺负 赞颂 英勇 抗战 模范 落成 发言 光耀 环顾 若有所思 郑重浑身 投 钦佩1. 教师范读词语。2. 教师领读词语，学生跟读。3. 分角色朗读词语。4. 学生齐读词语。5. 分析词语的意义和用法。贫弱：是指国家或民族贫穷衰弱。欺负（fu）:用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。英勇：勇敢出众。落成：指建筑物完工。发言：发表意见。光耀：是指增加光彩。环顾：向四周看；环视。若有所思：好像在思考什么。钦佩：敬重佩服。布置作业：把课文的生字在作业本上写一行，并组词。第五课时复习巩固：通过抽查读和自由读复习巩固前节课的生字和词语。探索新知：（分析课文）1. 朗读课文：教师范读课文。 分角色朗读课文。 学生齐读课文。2. 课文具体分析：课文记述的是周恩来小时候的故事，充分体现了他远大的理想与信念。文章开头，点出周恩来小时候爱学习，爱祖国。以及故事发生的时间和地点。“牢牢”，牢固、长久。列如：他牢牢的抓住妈妈的手。同样的问题，不同的答案，显示了小小年纪的周恩来有着与众不同的远大志向报效祖国，连校长都感到震惊。老师：三个孩子分别是怎么回答老师的呢？学生：老师：从哪里可以看出校长被周恩来的回答所震惊？学生：课堂讨论：周恩来的回答与其他同学的回答有什么不同？“轻轻地”，说明周恩来说话很懂礼貌，从小就有良好的行为习惯。课文的最后一段表示当时中国正饱受外国列强的欺负，周恩来的回答代表了中华民族共同的心声，自然会引起大家强烈的反响。课堂小结：1. 周恩来同志是怎么回答老师提的问题呢？2. 从哪里看出周恩来有着与众不同的远大志向？3. 那同学们读书的目的是什么呢？布置作业：把课后练习一写在作业本上。第六课时复习巩固：从哪里看出周恩来有着与众不同的远大志向？探索新知：（语法和练习部分）1）语法点“当时”，表示过去发生某件事情的时候。例如：我当时不清楚，后来才知道的。 扎西当时是我们班的班长。“要求”这里做动词。向人提出愿望或条件。例如：大家都要求休息三天。 爸爸要求我学好汉语。2）关于练习一、为了掌握本课的生字和词语读音及写法，让学生在作业本上独立完成。二、通过练习，掌握和了解一些词语的常用搭配。动词和名词之间的搭配。形容词和名词之间的搭配。三、通过本题，让学生进一步的掌握部分词语的用法。四、练习语法点，让学生读一读例句，掌握它们的意义和用法，仿照例句多说多写。五、通过本题考查学生对课文内容的掌握情况。布置作业：在练习本上完成课后练习五。教学反思：通过学习本课，学生基本上掌握了字词的形、音、意及用法。能够正确利用课文的语法