语文人教版四年级上册作业.搭石A（第二课时）.doc

21、搭石（第二课时）广东省潮州市潮安区浮洋镇六联小学 许小云教学目标：1、 知识与技能：（1）学习课文25自然段，正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。2、 过程与方法：以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟，使学生感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。3、 情感态度与价值观：感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学准备：有关搭石的课件。教学过程：一、 复习引入新课1、师：今天我们继续学习21课搭石。现在请同学来给大家介绍一下什么是搭石。2、生答。二、学习课文24自然段，欣赏“美”（1） 学习提示：(多媒体出示)1、自由读课文，想想文中哪些地方让你感受到了“美”，画出有关句子，多读一读，并在旁边写一写体会。2、反复读句子，想想从哪些字、词可以体会到美。3、以小组为单位一起讨论交流。（二）交流学习情况，教师点拨。预设一：“上了点年岁的人直到位满意了才肯离去。”（多媒体出示）1、 提问:这句话描述了一个怎样的情景？2、 生答。3、 读了这句话，你体会到什么？4、 生答。5、 提问：你是从哪些词语体会到的？6、 指名回答。7、 小结，指导朗读。预设二：“每当上工、下工给人画一般的美感。”（多媒体出示）1、 提问：这两个句子描述了一个怎样的情景？2、 指名回答。3、 你从哪些重点词体会到一行人走搭石的美？4、 学生回答。（学生找出“协调有序”、“踏踏”、“清波漾漾”，“人影绰绰”这几个词后，教师引导学生理解词语的意思并点拨，让学生感受一行人走搭石的画面美。）5、 教师小结并指导朗读。预设三：“如果两个人才相背而行。”（多媒体出示）1、师：这句话在写什么？2、学生回答。3、师：读了这个句子，你感受到什么？4、生答。5、师：你从哪些重点的语句体会到的？6、生答。7、小结，指导朗读。预设四：“假如遇上老人来走搭石理所当然的事。”（多媒体出示）1、提问：这句话写什么？读了这个句子，你体会到什么？你从哪些词语体会到？ 2、指导学生理解“伏”“理所当然”的意思并相机点拨，让学生感受到年轻人尊敬老人的心灵美。3、师：如果有其他人来走搭石，村里人又会怎样做呢？现在请大家展开想象，用“假如_，_总要_，人们把这看成是理所当然的事。”（多媒体出示）练习说话。4、小结。5、指导朗读。（三）小结。1、刚才我们学习了课文第24自然段，现在大家知道这是一道怎样的风景吗？2、生答。3、教师小结。3、 学习第5自然段1、学生齐读第5自然段。2、提问：这一段表面在赞美搭石，但实际在赞美谁？赞美他们怎样的精神？3、指名回答。四、总结全文，拓展延伸，寻找“美”1、刚才大家已经学习了课文，这篇课文通过乡亲们摆搭石和走搭石这么平凡的小事来写出乡亲们美好的心灵。在我们的生活当中，也时常会有这样的事，它们虽小，却时常会让人感动。现在，我们也来交流一下身边的“美”吧！