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文档简介

胜似亲人教学设计教学目标：1、 观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。2、 训练学生组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。3、 感受并学会情感表达的方法，受到乐于助人，无私奉献的常情教育。教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作。教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象。教学准备：课前布置学生收集相关事迹、多媒体。教学课时：1课时。教学过程：课前活动:1、留心周围邻居、亲朋好友之间互相关爱的感人故事，同学之间相互交流，感受人与人之间纯真的感情。2、课外阅读颂扬人间真情的故事。一、走近“亲人”，感受真爱。（一）、播放音乐爱的奉献，说说你对哪句歌词印象深刻？（二）、情景再现：1、观察图，小明不小心受伤了，同学们帮助他进入教室。2、如果遇到这种情况，你会不会这么做？3、观察第二幅图，了解小郎铮和解放军之间的感人故事。（三）刚才看见的这些虽然不是亲人，但是却胜似亲人。出示课题：胜似亲人二、走进图画，理解图意：1、请同学们认真观察图画，看图画上有什么。根据学生的汇报逐步归纳画中的内容：画面上的一位苗族老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有只木盆，周围晾着已经洗好的衣服；墙角靠着一根拐杖。2、讨论：她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？通过讨论交流让学生明白她们之间的关系：老奶奶是少数民族，小姑娘却是汉族人，她们不是亲人。这时出示本课的题目胜似亲人3、仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？这一环节应该能让学生明白画中反映的事情：小姑娘帮老奶奶洗衣服，老奶奶感谢小姑娘，为写作奠定基础。三、合理想象，丰满形象：1、老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？2、老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？从老奶奶和小姑娘的动作、表情以及她们周围的物品摆放中，你觉得她们之间可能发生了什么事？小姑娘洗衣服时遇到困难了吗？老奶奶是怎样感谢小姑娘的？都说了什么？四、进行写作。1、出示作文前部分内容：胜似亲人有一个村庄里大多数都是苗族，只有小丽家是汉族，她家是今年刚刚搬来的。村里住着一位姓张的老奶奶，她今年八十多岁了，独自一人生活，听村里的人说，她有一个儿子，但在外地打工不能在家照顾她。她每天都要去井里打水喝，到湖里提水洗衣服，还要上山砍柴火做饭。村里的人看她年纪这么大，都经常来帮她做事，小丽的妈妈也时常会抽空来帮她干家务，张奶奶很感动。小丽把这一切都看在眼里，心想：我也要帮张奶奶做一些事情。2、学生尝试接着写后面的部分。3、评讲学生的短文。五、作业：发挥想象，将画面中看到的内容和画外的想到
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