小学数学北师大2011课标版三年级【素材】文水县第二实验小学邢文霞小学数学四年级《货比三家》.doc

货比三家教学设计实验二小 邢文霞教学目标：1、 结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。学情分析：“货比三家”要放手让学生想办法独立去解决去哪个文具店买文具便宜的问题。并进行交流，与同伴分享各自不同的策略，切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性，要鼓励学生敢于提出独特的见解和质疑。教学重点学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小教学难点：1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。教学准备：课件一、激趣导入同学们，喜欢逛商店吗？今天，老师就带大家一起逛商店。我们先到文具店去逛一逛。在逛的同时别忘了记一记你所看到的文具的价格。（课件播放视频）师：你记住了哪些文具的价格？（学生根据自己的记忆来回答，以此来复习小数的读法。）2、接下来我们到文具店去逛一逛。咦！这儿有三个文具店。这三个文具店分别叫“ 奇奇文具店”“ 丁丁文具店 ” “ 豆豆文具店 ”，我们挨个进去瞧瞧。（课件3出示三幅图）（让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。）二、探究新知1、探索比较小数大小的方法。活动一：（1）师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢？学生说自己的想法。（2）问：你是怎么知道的？让学生分析自己的看法。（3）问：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。（4）小组讨论，汇报交流：生一：4.9元=4元9角=49角 5.1元=5元1角=5 1角 49角51角生二：4.9元比5元少，5.1元比5元多生三：4.9元是4元多，5.1元是5元多，4比5小，所以4.9元便宜（5）全班交流。只要合理都予以肯定。（师完成板书：4.9元5.1元）2、小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真了不起。活动二：3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品，你猜猜她可能会买什么？应该到哪家去买？学生小组合作交流，并提出问题。（可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮）提问：“去哪家文具店买水彩笔便宜？”（个别学生汇报，全班交流。师板书：4.28元4.89元）去豆豆文具店买便宜。4、淘气和笑笑买完东西，他们清点了一下自己的钱包，发现都还有很多钱（出示：淘气 8.42元 笑笑 8.45元）提问：谁剩的钱多，说说你是怎么判断的？（个别学生汇报，全班交流。师板书：8.42元8.45元）小结：在小数大小的比较中，先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就看小数部分的第一位，小数部分第一位上大的小数就大，如果小数部分第一位上的数也相同，就看小数部分的第二位，依次类推。活动三：师：同学们真了不起，都掌握了两个小数比较大小的方法，哪三个小数会比较他们的大小吗？愿意接受挑战吗？5、出示：去哪家文具店买橡皮便宜呢？将他们从小到大排序奇奇文具店：1.8元 丁丁文具店：2元 豆豆文具店：1.9元小组讨论，汇报交流：1.8元和1.9元都不到而元，而1.8元1.9元，所以（板书） 1.8元1.9元2元去奇奇文具店买便宜三、新知应用1、（第83页的第2题）智慧老人看见同学们表现这么棒，也想来考考大家。（1）学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果填在课本上。（2）班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其他学生进行判断，并补充不同的判断方法。2、（练一练第1题）淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上，看到路旁有三个新开的百货商店。（课件出示第1题图）（1）让学生仔细观察情景图，然后读出各种商品的价格，并用几元几角几分进行口头表达。（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”（3）如果要买牙刷，到哪个商店买便宜？如果买牙膏呢？3、游戏：这里有两个袋子，里面装有0到9的数字卡片，每对各派一名代表上台抽卡片，按要求放在这里的整数部分或小数部分游戏规则一：先放在整数部分游戏规则二：先放在小数部分游戏规则三：一起摸两张，自己决定怎么放 四、总结提升：（1）这节课你有什么收获？（2）通过今天的学习，同学们又增添了许多智慧。我们在买东西的时候，一定要记得多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下，我们要选择价格较低的商品。这就叫“货比三家知好坏，价问三处知贵贱。”（板书课题：货比三家）五、拓展