小学数学北师大2011课标版三年级三年级下册平移和旋转教学教学设计.doc

平移和旋转教学设计陈钦朝设计说明数学课程标准强调：学生的数学学习内容是现实的，要重视让学生从生活经验和已有的知识经验中学习数学和理解数学。因此，在本节课的教学中关注了下面两点：1.重视联系学生的已有知识经验。在教学中，引导学生观察例题中呈现的运动现象，让学生根据已有的知识经验说出它们的运动方式，体会它们的运动特点，再让学生明确这就是平移和旋转现象，使学生体会到数学与实际生活的紧密联系。2.重视学生的实际操作。在教学中，教师提出要求，引导学生一步步地操作，让学生通过操作更深刻地体会平移运动的特点，以及将图形按要求进行平移的方法，将教学目标落到了实处。 教学内容：教材27页29页教学目标： 1.体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。 2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。 3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征。重点难点：重点：使学生在感知平移和旋转现象的基础上区别这两种现象，并能在方格纸上正确地画出一个简单的图形沿着水平、竖直方向平移后的图形。 难点：使学生体会到生活周边处处有数学，培养学生应用数学意识。课前准备 教师准备：PPT课件学生准备：格子图、尺子教学过程一、情境导入。(5分钟) 1.课件播放27页主题图。 2.导入新课：我们这节课就来研究这些运动现象。二、学习新知。(20分钟)（一）认识平移和旋转。1提问：你们看到了哪些事物？它们是怎样运动的？ 2.引导学生将画面中的运动分类。 提示：按运动方式分。（小组讨论并回答，板书课题） 3.将6幅图片按运动方式分组呈现。 提问：同一组图片的运动方式有什么共同特征？（小组交流讨论）师生共同总结：1、平移：物体沿着水平方向或者垂直方向的运动现象。（形状和位置不变，方向改变）2、旋转：物体绕着某一点或轴运动的现象。（形状和方向不变，位置改变）（二）实际操作。请同学们做一个做动作表示平移和旋转。 提示：可以利用身边的道具来演示。学生设计，老师观察，指名表演并评议（三）探究生活。提问：你还见过生活上哪些平移和旋转的现象？小组交流汇报。（出示课件图片并一起交流回答）（四）拓展延伸。 1、师用课件出示教材第28页“移一移，描一描”主题图，让学生阅读并动手完成，师选学生作品用实物投影仪播放，共同评议。提问：判断物体的平移的方向和距离怎么判断？小组交流总结。2、有学生不同答案，再进行投影播放，交流总结。三、巩固应用。(10分钟)1、师用课件出示教材“练一练”第14题，师生交流共同完成。2、小小设计师：请同学用今天学习的平移和旋转或轴对称知识设计一幅美丽的图案，画出来并取个好听的名字。四、课后小结。（5分钟） 大家通过今天的学习，你学到了什么？（学生交流回答）五、作业。1、“练一练”第5题动手实际2、发现生活有哪些平移和旋转的现象，用文字或者图片记录下来六、板书设计。 平移和旋转平移：物体沿着水平方向或者垂直方向的运动现象 旋转：物体绕着某一点或轴运动的现象 形状和方向不变，位置改变 形状和位置不变，方向改变七、教学反思。 一节课的好坏，关键在于教师，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究